浅谈小学语文诗歌教学

2016-07-16毕海侠

科学中国人 2016年32期

关键词：语文课教学资源诗歌

毕海侠

吉林省梨树县万发镇中心小学校

浅谈小学语文诗歌教学

毕海侠

吉林省梨树县万发镇中心小学校

小学语文中诗歌教学能够促使学生具备丰富的情感，激发想象力和创造力，从而使学生形成全面的语文能力。在教学中，教师要开发利用多种教学资源，扩充诗歌教学内容，注重诗歌教学的整体性，丰富诗歌教学方法，培养学习兴趣，充分发挥学生的主动性，利用新颖的教学方法，培养学生的学习主动性，鼓励学生积极的去探索和学习，感受诗歌带给人们的快乐和美。

小学；语文诗歌；语文能力

诗歌是语文教育中最常见的一种文学载体，是我们国家的传统文化，对学生的语文学习具有重要的教育意义。诗歌是小学语文学习中的重要组成因素，丰富着语文教学的内容，促进学生的全面进步和发展。小学语文诗歌教学能够有效的提升学生的学习能力，同时能够净化他们的心灵，形成健康的心理，促使学生具备丰富的情感，激发想象力和创造力，从而使学生形成全面的语文能力。

一、小学语文诗歌教学的主要问题

诗歌在小学语文的教学中是重要组成部分，每一年都会有诗歌的学习任务，小学生学习诗歌的过程中存在一些问题，需要等到重视和改正，笔者主要将小学诗歌教学问题总结如下：

第一，教学资源不够充盈，仅限于语文课本。教学载体有许多种，最基本的就是语文课本，但是语文课本中诗歌所占比重也很少，学生能够接触到诗歌的学习机会少之又少。教师要扩充学生学习载体，不能局限在课本上，要充分利用教学时间，不断地增加诗歌教学的内容和载体，使诗歌的教育意义得到最优发挥。

第二，教学形式大于内容，不注重诗歌本身。教师在诗歌教学中没有特别注意对诗歌的认识和理解，而是以教学大纲作为教学的方向，将书面上的意思传达出去，让学生机械化的学习。诗歌本身是短小的，但是内容却丰富，学生要深入学习才可以真正的明白诗歌的内涵，在教学中形式太重会导致教学失去本来的意义和目的。

第三，教学方法不够新颖，阻碍了学生的学习。通常的诗歌教学中，教师为了让学生能够理解其意思，都是将诗歌分步讲解，有的教师在讲解完之后没有从整体上去把握内涵，忽略了诗歌的整体性。此外，教师更多的只是讲解课本正文的教学，而忽视了课后阅读的指导，没有使学生得到系统的全面的提升。

第四，学生自身发展的限制。根据小学生的年龄和心理特征，他们很难主动去学习诗歌，没有强大的自制力和上进心。诗歌更多的需要学生去思考、想象，在作者创造的情景中体会情感，但是小学生的思维还不够健全，过于直观和形象。因此在学习过程中造成一定的影响。

二、小学语文诗歌教学的主要对策

以多样化的形式来开展小学语文诗歌教学，能够引起学生对诗歌的更多兴趣，不仅要从整体上强化学生诗歌学习的完整性，更要教会他们学习诗歌的方法与策略，具体的讲：

（一）开发利用多种教学资源，扩充诗歌教学内容

由于我国诗歌教学的载体过于单一，教师应当想办法挖掘教学资源，提供给学生一个丰富多样的诗歌教学。在日常的学习中，教师要注意收集和归纳适合小学生学习的诗歌，整理成册，方便在诗歌教学中使用。同时，教师可以培养学生创作诗歌的能力，鼓励学生勇于写出自己的生活感悟，在创作的过程中给自己带来快乐和成就。虽然我们接触到的诗歌有限，但是一定要利用一切可以利用的资源，没有资源自己创造资源，这样才能培养学生的审美能力和欣赏能力，提升他们的思维空间，开阔自身的眼界，形成正确的三观和情感。

（二）注重诗歌教学的整体性

无论是何种教学，教师都应当讲究全面的学习知识文化，重视教学的综合性和整体性。诗歌不同于现代文学题材，它有特定的历史背景和情感意义，所包含的内容也不仅仅是语文知识，教师在教学中要注意系统的把握教学内容，启迪学生的智慧，引导他们积极的思考和理解。同时，将诗歌分成几个部分来教学也不合理，作者有时将一首诗歌描绘当时的美景，它每一个句子都是情景的再现，分成几个部分很难让学生去想象整个景观的美貌，打破了内容的整体性。教师要从整体把握教学的节奏，激发学生的想象力，在情景中感受情感的传递，充分发挥诗歌的教学意义。

（三）丰富诗歌教学方法，培养学习兴趣

学习中学生的兴趣非常重要，教师要利用有效的、多样的教学方法引发学生的好奇，引导他们主动的去学习和研究。

首先，教师应当促使学生在轻松的环境中学习。只有在自由的氛围中才能有助于想象力的产生，诗歌的创作时代久远，需要学生用自己的想象力去感受文中的意境和情感。其次，将音乐美带入诗歌学习。很多诗歌已经被编成了歌曲或是歌谣，教师将歌曲带入课堂，可以调起学生的兴奋点，音乐与语文课相结合是一种新颖的学习法。最后，采用游戏和绘画创作的形式开展学习活动。学习诗歌时，教师可以将诗歌学习变成游戏，寓教于游戏中，有助于他们快速掌握诗歌内容。有的诗歌描绘的情景非常美，教师可以带领学生一边感受诗歌美，一边将自己想象的美景画下来，丰富诗歌教学的方法和形式，促使学生喜欢学习诗歌。

（四）充分发挥学生的主动性

学习是自己的事情，所以无论外界环境如何，学生的主动性发挥是学习好坏的关键。教师在诗歌教学中应当积极引导学生勤奋努力的学习，形成坚韧的意志力，对学生学习诗歌，学习知识都有重要的影响。一方面，培养学生形成多读多写的勤奋精神。大多数的诗歌都需要学生识记，每天早上或是语文课课前教师可以带领学生一起朗诵诗歌，课后作业可以让学生抄写诗歌，还能练习书法，一举两得。另一方面，鼓励学生参与体验。课上游戏时间，学生们要积极参与，课后也要多走到户外，去感受大自然的美丽，体验多了学生们就会慢慢的形成自己的想法，更加能够主动的学习。