蒙汉双语教学在高职院校中存在的问题及对策研究<br/>——以辽宁民族师范高等专科学校为例

蒙汉双语教学在高职院校中存在的问题及对策研究
——以辽宁民族师范高等专科学校为例

2016-07-16白碧伟

科学中国人 2016年32期

关键词：蒙汉师范双语

白碧伟

辽宁民族师范高等专科学校

蒙汉双语教学在高职院校中存在的问题及对策研究
——以辽宁民族师范高等专科学校为例

白碧伟

辽宁民族师范高等专科学校

蒙汉双语教学是促进蒙族与汉族语言文化交流学习的重要实现路径，这一点在全面建设社会主义和谐社会发展中显得尤为重要。但是，在蒙汉双语教学实施的过程还存在着一些亟待改进的问题。本文以辽宁民族师范高等专科学校为例，探讨其在蒙汉双语教学中存在的问题以及今后的改进策略。

蒙汉双语；教学问题；研究对策

引言

开展双语教学是我国从自身的国情出发，不断的聚焦民族语言发展的现状与未来而采取的一种语言层面的强化措施之一。我国的很多地区院校都开展着各具特色的双语教学，其所发挥的作用以及取得的成绩也是有目共睹的。但是，反观当前双语教学的现状，依然在教学评价机制，教学方法创新以及教学课程的设置等方面还存在着需要完善的问题。所以，本文以辽宁民族师范高等专科学校的蒙汉双语教学的实施现状为研究对象，探究其存在问题的具体表现以及今后的应对策略对于提升双语教学水平有着一定的借鉴意义。

一、蒙汉双语教学在高职院校中存在的问题

首先，蒙汉双语教学评价机制有待完善。学生在蒙汉双语学习的过程中会存在着不同程度的应试心理。这种心理的产生与蒙汉双语教学在实施的过程中所存在的重视考试的评价机制有着很大的内在关联。出于应对考试的考虑，蒙汉双语教师在日常的授课过程中会比较侧重考点的讲解。所以，在这种应试倾向的教学评价机制的制约下，辽宁民族师范高等专科学校在双语教学的实施中会因为受到考试评价机制的影响而无法全面放开实施。

其次，蒙汉双语教学创新力度有待强化。在蒙汉双语教学过程中，需要不断的从时代与学生的成长诉求出发来不断进行教学方法及教学模式的创新。但是，在笔者所在的辽宁民族师范高等专科学校在蒙汉双语教学创新的引导与扶持力度方面还存在着比较大的提升空间。这种创新层面的不足，在一定程度上严重影响着今后双语教学水平的提升。随着蒙汉双语教学环境的变化，教学的创新的力度还需要进一步的强化。这种教学创新力度的提升是蒙汉双语教学面向未来社会发展的题中应有之意。

最后，蒙汉双语教师教学素养还需要继续提升。在蒙汉双语教学过程中，教师自身教学素养水平直接影响着预期教学目标的实现程度。辽宁民族师范高等专科学校一线教师在学历层面的达标已经实现，部分授课教师的学历层次已经达到了研究生水平。但是，学历的达标与教学能力与素养的达标之间还存在着一段距离。在今后的教师职业发展中，需要通过在职培训的方式来夯实蒙汉双语教师教学的理论基本功。

二、蒙汉双语教学在高职院校中存在的问题的解决策略

（一）完善教学评价机制

蒙汉双语教学在今后的时代发展中，要经得起时间与教学实践的考验。在继承传统考核制度优势的同时，应该继续从两个层面来完善蒙汉双语教学课程评估制度。一方面，在考评指标方面，应该更加趋于综合化、合理化与全面化。避免过去过于注重学生学业水平成绩的测定与评估。另一方面，学校也应该成立相应的评估组织，从而为蒙汉双语教学的稳健发展提供一个良好的外在保障平台。这种评价机制的调整将进一步促进蒙汉双语教学活力的释放，从而更好的促进蒙汉双语教学水平的整体提升。另外，在蒙汉双语教学活动的开展过程中，任课教师的教育背景及教学技能等诸多方面都在一定程度上影响并制约着蒙汉双语教学质量的提升力度。所以，在完善蒙汉双语教学评价机制的过程当中，应当在任课教师的师资培训体系方面进一步的进行强化。

（二）鼓励学生自主探究

在整个蒙汉双语教学建构的过程中，必要的知识材料的积累与科学的建构方法的引导都是极为关键和重要的。在今后的蒙汉双语教学过程当中，如何做好学习者的思维构建是整个教学的重点与难点。蒙汉双语教学过程是一个复杂的过程。在这个体系之中，需要不断的从时代的发展出发，对蒙汉双语教学的过程及教学方法不断的进行调节和优化。例如，在蒙汉双语教学材料方面，要根据学生的学习诉求来进行积极的完善。对于已经不符合时代发展要求的教材内容要及时的进行更换。另外，在蒙汉双语教学的媒体与工具层面，要充分利用网络所提供的巨大的教学资源来为学生的学习提供更大的发展空间。

（三）完善蒙汉双语教学课程编写

无论是从教育者的角度，还是从学习者以及教学过程等诸多的维度，完善蒙汉双语教学课程编写所发挥的作用正在不断的凸显。要从客体环境的需求出发及时的进行内容的补充，改善甚至是替换，要根据社会对于完善蒙汉双语教学课程编写的要求而进行调整。这种定位是当下现代课程理念的一个主要的诉求表达。简单来讲，无论是教学材料的编写还是完善蒙汉双语教学的实施要与时代的发展紧密联系在一起从而避免与时代脱节。毕竟，在整个蒙汉双语教学的过程当中，课程的编写发挥着引领性的作用。这一方面，需要国家相关教育主管部门，会同课程专家在科学课程编写理论的指导下进行教材的修订与完善。