浅谈高职“机械制造技术”课程的项目化教学设计

齐赫，胡锐

长春信息技术职业学院

浅谈高职“机械制造技术”课程的项目化教学设计

齐赫，胡锐

长春信息技术职业学院

科学技术是现代教育教学的一个重要的元素，机械设计制造技术专业的教学也不例外，要想在当代社会教育发展中立足，就必须不断的创新技术，做到与时俱进。虽然机械制造技术课程会在教学上遇到诸多的困难，但是教科研人员也一直在探索具有创新性的课改和教学设计之路。通过分析研究，挖掘出项目教学法的教育内涵，并结合机械制造技术类课程的特点，优化教学设计，提升课程的质量。

机械制造技术；项目教学法；教学设计

1 “机械制造技术”课程的项目化教学实施流程

项目化教学要以课程单元的“项目”为载体，进行理论和实验、实训等方法的综合性教学。其中各“项目”的资料收集、方案设计、项目实施和过程评价等环节，都要由学生独立完成。学生通过项目的学习，根据项目中各个环节的要求，采取小组讨论，自学研究等多种方式解决问题，从中学习理论知识，培养实践技能。项目任务完成后，教师进行指导，师生之间进行交流、总结。具体流程的实施过程为：第一步，教师根据课程标准布置项目化任务，学生根据教师提出的问题进行小组讨论；第二步，学生通过自学、查阅资料等方式自己制订学习计划，并向教师提交，教师审查后，进行指导，评定计划的可行性；第三步，学生自行分组，由组长安排工作任务，明确分工后完成工作任务；第四步，学生进行自评、小组互评及教师评价，然后由教师将记录工作进行整理、归档。

2 “机械制造技术”课程项目化教学的设计理念、思路及内容

在课程的设计理念上，首先，要采用“工学结合”的教育模式，为培养学生的综合职业素养打下良好的基础。在实际的教学过程中，可以把企业中的5S管理模式引入到教学实践中，并在学生的考核标准中加入企业的管理标准，让学生尽早就在企业的文化和工作环境中得到适应。其次,学校和企业要联合开发具有工作过程导向的课程。让教师到企业里参加生产，熟悉企业的生产流程，掌握企业先进生产知识和企业文化，并同工厂中的专业技术人员一起完成企业里实际的工作任务。然后根据实际任务去设计学习情境，按照由简到难的原则，制定教学项目，使学生通过真实环境中任务的实施，来培养综合职业能力。最后，教学过程上可以采用“翻转课堂”的模式，让课堂的中心以学生为主，教师进行辅助指导。教师制定项目的任务书和具体内容后，学生通过实施、自查、评价等环节，真正培养自己独立完成任务的能力。

在课程的设计思路上，所设置的项目任务要从实际出发，按照由简到难的原则，运用项目化教学方法，以实际工作任务为主线，学生在教师的指导下独立完成任务的学习。通过自己对工作过程的认识和亲身体验，培养自己的职业岗位能力，适应岗位需要。

在课程的内容选取上，机械制造技术课程包括机械制造工艺学、机床控制等技术内容，非常适合采用项目教学法进行教学。其主要课程包括“机械制图”、“工程材料”等内容。学生在入学前期学习金工实习的同时，也可进行车工、铣工、钳工等实训内容。

3 教学方法的实施过程

在教学方法的实施上，首先，教师要为学生创设具有真实氛围的工作环境，然后模拟企业管理方式进行一体化教学。课程以学生的职业活动为依据，围绕他们掌握机械加工操作的技能，进行课程改革。在课改的过程上要充分利用校内外的实训基地，开展理实一体化教育教学活动，在活动的过程中注重培养学生的职业素质，让学生通过亲身的学习感受工作氛围。

其次，在教学组织的过程上，采用“教学做一体”的模式。教师可以将校内的实训基地模拟为实际的生产车间，然后组织学生建立自己的班组，选出生产责任人，由负责人组织、协调学生开展项目任务实施，做到真正的培养和锻炼学生的职业能力。此外，学生在收到教师下达的任务之后，经过小组讨论，开始制订本组的工作计划。这其中包括项目的零件图、装配图、安装图、项目实施内容、注意事项等诸多环节和内容。在接下来的工作过程上，学生根据制订的工作计划，到教师那里领取所需的材料和工具，然后进行项目任务的实施，在实施的过程中，要将自己所学的理论和实践知识通过结合，运用到任务的实施过程中去。当项目完成后，学生首先进行小组内和小组之间的项目验收和评价，学生检查结束后，由教师对各组的项目进行验收和质量检查。

4 项目化课程的考核内容和方法

在一体化教学的过程中，项目化课程对学生的考核是关键问题，具体内容包括理论与实践两个方面。对于不同的项目考核内容，可以从项目能力、知识目标、素质目标三个方面进行。其中在项目的配分方面，可采取基础知识30分。实践操作50分。综合素质20分的方式。考核方法方面，在项目教学的评价过程中，要注重学生能力的培养发展，测评内容要具有多样性，考核方式要灵活多变，并且伴随项目的进行，教师要因材施教，灵活的采取考核方式。通常采取的考核方式有学习小组考核、指导教师考核、期末考试考核三种方法。三种考核方法可以灵活地应用到学期的前期、中期和后期。当课程结束后，教师可以根据考核的结果，分析学生对知识的掌握情况，并根据学生对本门课程的掌握情况，分析找出学生在学习过程中存在的问题，并在日后的教学中对学生加以督促，使学生能够更好地处理问题，巩固所学内容。

5 结语

通过项目化教学手段在机械制造技术课程教学中的实施，我们可以很容易感受到其项目化教学效果对课程质量提升的帮助作用。对于这种优化的项目化教学模式，不但让学生摆脱了对课程的烦躁程度和畏惧感，还在课程的实践过程中激发了学生的学习兴趣和求知欲，也在一定层面上培养了学生战胜困难的能力和探索知识的兴趣。在日后的学习和生产实践中，学生也能够运用所学的机械制造技术去解决在生产过程中遇到的实际问题，让学生更加了解机械制造技术的发展趋势和内涵。

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