分析如何在高职院校思想政治教育中提高人文关怀性

庞丽

南阳医学高等专科学校

分析如何在高职院校思想政治教育中提高人文关怀性

庞丽

南阳医学高等专科学校

为了实现当代高职学生的全面发展，可以在高校思政教育的内容中加大对人文关怀的思想的体现，从而更好的提高高职院校思政类工作的实效性，更好的对思政教育方式方法进行创新。而高职院校为了提升人文关怀，可以在进行思政教育中对教育的内容、教学的方法以及人文关怀教育团队建设等多个角度进行，从根本上加大高职院校学生的思政教育中人文关怀思想的体现。

高职院校；思想政治教育；人文关怀

在思政教育内容中，人文关怀主要体现在尊重个体差异及主体地位等方面，关心个体的不同需求，对个体的创造能力、主动能力以及积极性进行全面的激发，从而促进个体的全方位发展。但是在实际的教育工程中，人文关怀在思政教育工作中却很难得到体现，进而对思政工作的实效性产生了一定的阻碍。尤其针对高职院校的学生，如何更好的与学生自身的特点进行有效结合，建立一个具有教育规律的思政教育工作体系变得越来越重要。

一、高职类院校在进行思政教育中加大人文关怀的重要性

（一）极大的提升了思政工作的实效性

高职院校是高等教育院校重要的组成部分，因其自身独特的性质，促使高职学生思维更加的活跃，对未知和新奇事物充满浓烈的兴趣，但是年龄决定其心志还不成熟，尤其是处于社会和市场经济不断发展的新背景下，高职学生自控能力有限，并且对于挫折的承受能力不强，因此高职院校需要以此为出发点，在思政教育工程开展的过程中将人文关怀进行一定的体现，将高职学生自身的生存、发展以及需求作为工作的核心，对学生进行正确的引导，使其具备健康良好的人格，进而从根本上提升高职学院思政工作的实效性。

（二）提高了高职院校学生的整体人文素养

高等职业学院的核心教学理念是培养复合型、应用型的人才，主要的目的是为社会输送高素质、高技能的人才。而且高职院校教育培养还具有一个突出性的特点那就是职业性，培养职业性的人才。因此思政工作同样需要围绕着一点来进行，在进行高职类院校的思政教育工作时，需要将职业化这一显著的特点进行有效的融入，这是进行高职院校思政教育工作的根本前提。但是在实际的教学过程中，很多学校将日常专业教育原则在人文以及思政教育中进行简单套用，这无疑是行不通的，因此需要在思政课程教育中加大对人文关怀思政的体现，进一步的提升学生的人文素养和精神。

（三）有助于对高职思政教育的方法进行更新

以往传统形式的思政类教育主要采取直接灌输或者是直接说教的模式,而现代高校思政教育主要以课堂授课的形式或者是个别交谈的方式进行思想的教育和引导，这种方式反馈及时，并且具备一定的针对性。但是这种方式也存在一定的弊端，即忽略了学生的学习主体地位，进行强制的思想灌输。因此，思政工作中进行人文关怀的体现，可以更好的以人为本进行教育，因此，对思政教育进行更为全面的审视是十分必要的。通过人文关怀思想的注入，思政教育可以更好的将抽象化的知识变得具体，使枯燥的课堂变得形象生动，从而更好的去激发学生的学习积极性，发挥自身的主动学习作用。

二、在高职类院校在进行思政教育中加大人文关怀策略

（一）对思政教育内容进行拓展和丰富

高职类院校在进行基本的思政类教学中，需要将以人为本理念进行充分的发挥，内容设置需以学生自身特点为依据，对其需求和想法进行灌注，实现其全面、自由发展。首先，加强价值观念教育。人文关怀是社会主义核心价值观所彰显内容，现代高等职业学校的思政工作需要人文关怀的体现。其次，高职思政教育内容需在一定程度上加强人文教育，培育高职学生的整体人文精神。人文教育主要分为两点：一为知识教育，一为精神教育。人文知识覆盖面广，可分为心理、哲学、文学等众多方面，引导学生去思考；人文精神则主要反映学生的三观，知识与精神二者相互依存和影响。高职院校进行相应的人文教育可以对学生今后的品德养成进行积极的影响。高等院校，尤其是高职类院校需要摒弃掉以往重视技能教育，轻视人文教育的思想，走出误区将人文思想和教育注入到日常的思政教育工作中，实现技能教育、人文教育和思政教育三者的有机结合。

（二）对思政教育的方式方法进行创新和改进

单方面的思想、知识灌输是以往高职学校思政工作的主要方式，而强制、单向是其主要特点。这种模式对学生的主体性以及自主性进行了忽视。而新时代思政工作需要对此老旧的教学模式进行摒弃，最直接的方式是进行人文关怀思想的渗入，将强制学习方式变为主动，将单向学习模式变为双向的交流。例如，通过微信、微博等新型的交流方式进行互动；或是通过数字娱乐教学方法，通过数字娱乐所展现出的情景吸引、思想渗透等特点，对高职学生的思想进行影响和教育。

（三）建立一个具有浓厚人文关怀的思政教育团队

高职院校思想政治教育中提高人文关怀性，最为主要的基础为高素质、高水平、具有人文关怀精神的师资团队。高职思政教育团队的首要任务是以德育人，促进高职学生的全面发展。因此高职思政工作人文精神、关怀的体现，需要教师具备一定的人文精神和人文知识，拥有现代、平等、民主的教学观念，同时要具备一定的沟通能力，加大与学生之间的沟通，进而完成对学生的引导和指导，从而使其形成正确的人生观、价值观和世界观。

结束语

当代高职学生思想开放、视野开阔，但是作为学生缺乏基本的社会阅历和经验，面对多种多样的信息资源，其缺乏最基本的判断能力，很容易就迷失自我，因此进行基本的思政教育是十分必要的，而在进行思政教育的过程中逐渐加大对人文关怀思想的注入，并且建立与时代发展相符合的高职思政教育工作体系，提升思政工作有效性，具有非常重要的现实和社会意义。

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