医学院校专科学生自我意识状况特点及对策

李强

南阳医学高等专科学校

医学院校专科学生自我意识状况特点及对策

李强

南阳医学高等专科学校

本文立足于新形势下医学院专科学生的特点，分析了其自我意识状况和特点，对教育引导学生自我意识健康发展的对策进行了探讨。

医学院；专科学生；自我意识；对策

自我意识指人对自我的身心状况、自身与客观世界关系的认识与评价，它是人结合自己身心状态以及主体与客体的关系实现自我身心调节的基础。健康的自我意识，是人身心发展以及改造客观世界的必要条件。医学院专科学生是一个特殊的群体，一方面，因社会偏见和舆论影响，对自身的学历层次存在自卑意识，不能正确认识专科医学人才对社会的贡献与价值；一方面，与本科相比，医学院专科面临更大的就业难题；另外，医学专业对理论知识和实践能力要求都较高，而医学院专科学生许多在高中阶段打下的基础不扎实，导致学业压力较大，等[1]。在这些因素的影响下，很多学生在自我意识发展上出现了偏差，影响了心理健康和学习生活，对其健康全面发展形成了制约。因此，要对医学院专科学生的自我意识发展给予高度关注，教育、辅导和指导机制，引导学生树立科学的、良好的、健康的自我意识，为其成才和就业提供坚强的心理保障。

一、医学院专科学生自我意识现状与特点

（一）适应能力不足

医学院专科学生由高中生活迈入大学校门，生活和学习环境都发生了巨大变化。尤其在专业方面，医学专业涵盖学科多，技术要求严格，知识结构严谨，这使许多刚刚结束了紧张高中生活，原本对大学生活充满期待的学生，在心理上产生了很大落差。而且，许多学生感到医学知识枯燥单调，而且所接触的实例令人感到不适，降低了对学生的兴趣。这些因素使有的学生难以适应医学院学习与生活环境，学习积极性不高，甚至由此形成恶性循环，使其产生孤独、失望、自闭等问题。

（二）自我评价偏低

在多年大学扩招的形势下，考上本科是大多数高中学生和家长的目标，而专科被认为是不得已的选择。很多医学院专科学生受此影响，感觉自己低人一等。另外，医学专科类的专业，一般不被认为是热门专业；即便是热门专业，毕业后也面临着与本科毕业生的竞争。对就业前景不看好，使其产生了徘徊犹豫的心理，对学习不积极、不投入，导致学业成绩不理想，这进一步降低了其自我评价。自我评价过低，使医学院专科生产生了逃避、孤僻、脆弱、自闭等心理问题，对参与社会活动产生了消极影响，突出表现在不敢面对困难与挑战，缺乏坚持到底的恒心，而且过于敏感，对关于自身的负面评价特别敏感等。

（三）自我意识发展有偏差

人的自我意识发展是主体与客体关系的反映，是客观世界在精神世界的反映，因此，意识发展与主体接触的客观对象有很大关系。医学专业学业负担较重，专业要求比较严格，尤其是专科层次的专业培养的是技能型、实用性人才，对实践经验的要求也很高，这使学生把大部分时间都用于专业学习，挤压了其他知识的学习和社会活动的参与空间。这使学生接触的客观世界存在片面性，制约了自我意识的全面发展，突出表现在社会交往能力弱，对国家大政方针、意识形态、理想信念、社会道德等方面认识模糊等。

二、引导医学院专科学生自我意识健康发展的对策

（一）加强教育引导

正确的理想信念，是引领和指导人发展进步的动力，是人精神世界的明灯，是一切思想和运动的“总开关”。医学院专科学生在自我意识方面存在的问题，其根源都在于理想信念不明确、不坚定。加强理想信念教育，不宜泛泛而谈，首先结合当前国内外形势和新时期管党治党、社会发展新成效，坚定实现中华民族伟大复兴的中国梦的信念[2]；其次结合学生实际和所学专业，以医学职业理想为切入点，立足现实人才需求和国家支持专业技能型人才的支持政策，引导学生充分认识专科层次人才在医疗服务中的重要作用和突出贡献，增强学生的职业自豪感。在具体方式上，可以采取宣传先进典型、开展社会实践、开展技能比赛等方式，让学生感受到医学专科生同样有广阔的发展天地，对社会也有着重要的不可或缺的贡献，从而让学生找到自信，坚定信心。

（二）加强心理辅导

自我意识中存在的问题，实际上也是心理健康方面的问题。对此，学校要对心理健康教育高度重视。首先对学生心理健康状况进行调查，分析共性问题和个性化问题。对共性问题，通过开设专门课程、专题班会、专题报告等方式，引导学生团体树立正确的自我意识发展观念，消除不健康心理的影响；对于个性问题，通过谈心谈话、个别辅导、同学互助等方式，了解问题产生的根源，有针对性地加以辅导，帮助其走出困境，融入现实生活。医学院在心理健康辅导方面有着天然优势，应充分利用校内既有师资和心理健康专业教育教学设施，搭建心理健康辅导、咨询和治疗平台，为学生提供优质高效的心理服务。

（三）鼓励开展活动

外源性的干预，对学生自我意识的发展的作用是有限的，只有在参与和融入社会生活的过程中，才能充分精神世界对客观世界的映射作用，在扩大视野、积极参与中开阔心胸，增加证明自己的机会，从而帮学生找回自信，增强信心，激发对学习和生活的热情。因此，学校要鼓励学生社团积极开展丰富多彩的活动，如技能比赛、演讲比赛、志愿者活动、医疗咨询活动等，放手让学生自主策划、自主组织、全员参与，使学生发挥其能动性和创造性，培养其自我激发、自我约束、自我规范的意识，并通过丰富的活动成果，使学生达到正确进行自我评价的目的。

结语

医学院专科学生是一个特殊群体，因其学历层次和专业学习的特点，使许多学生在自我意识方面存在偏差，对其全面发展及今后就业都产生了不良影响。对此，要对进行有针对性的教育引导，帮助其树立正确的理想信念；开展心理辅导，消除心理问题对自我意识发展的制约。同时，鼓励学生开展自主性的社会活动，在活动中历练能力、增强自信。

[1]刘晓杰,姜红娟.本专科医学新生在未来时间洞察力、自我价值感和心理健康上的比较研究[J].课程教育研究（新教师教学）, 2015,(7)：2-3.

[2]鲁晶晶.大学生心理健康教育的思想政治教育向度研究[D].河南中医学院,2012.