研究性学习在高中语文教学中的运用分析

邢喜伏吉林省四平实验中学

研究性学习在高中语文教学中的运用分析

邢喜伏
吉林省四平实验中学

随着新改革和素质教育的不断发展，研究性学习在高中语文教学中的运用越来越广泛，以培养学生创新能力、探索能力、合作能力为目的的一种学习方式。本文就高中语文学习的现状和研究性学习在高中语文教学中的应用就行分析，并且提出进行研究性学习的有效方法。

研究性学习；高中语文教学；应用分析

作为一门内容丰富应用广泛的学科，在高中语文教学中运用研究性学习，可以提供给学生优良的学习平台。在知识经济为主的时代，人们对人生和社会的思考更加深刻，认识更加宽泛。为了学生以后能更好的适应当下社会环境，必须加强学生创新意识和研究意识的培养。但是在现实的课堂教学中，教师有时忽略了对学生进行研究性思想的培养，对高中语文教学没有发挥到切实的教学价值。

一、研究性学习在高中语文教学中运用的必要性和可行性

在高中语文教学中实施研究性学习是新课改的需要，传统教学方式和理念已不适应时代的发展，不利于国家人才的发展。而在高中语文教学中运用研究性学习可以优化教学组织结构，构建开放的学习平台，拓宽了学习范围，同时提供给学生实践的机会，有助于提高学生的创新精神，还可以调动学生在语文课堂中的积极性，提高课堂教学效率。由此看来，研究性学习在高中语文教学中的运用非常有必要。根据高中学生的特殊心理特点和语文学科的独特性，实行研究性学习是可行的。首先，以语文的学科特色为出发点，结合语文的开放性、基础性、人文性、时代性和综合性，为开展研究性学习提供了开阔的空间，从而体现出研究性学习的优势。其次，从学生的心理特点出发，在高中阶段，学生的逻辑思维能力和认知能力逐步提升，对研究性学习可以进行有效的分析和辩证，在智力上支持研究性学习的深入。

二、研究性学习在高中语文教学中的应用方式

研究性学习在高中语文教学中的运用，可通过教材研究和创新方法等方式施行。

1.对教材进行研究，鼓励多元化解读

高中语文课本中每篇课文的挑选都有其深刻的用意，课文蕴含深刻的寓意和人文内涵。在课堂教学中，需要教师对学生进行适当的引导，使学生可以理解课文内容，体会课文深层内涵，从而使研究性教学在高中语文教学中的价值得以展现。在教学课堂中，教师可知道学生对教材进行研究，以自己对教材的理解和认识，从不同的角度和层面对课文进行深入分析与探究，在分析探究中，对学生的思维进行拓展。

2.对方法创新，激起研究兴趣

教学方式的不同，可以直接影响到学生的学习兴趣和研究热情。所以，在课堂教学中，教师应根据学生的性格特征对事物的认知能力，在教学方式上进行适当创新。第一，以提问激起学生兴趣。创建一个好的问题情境，有助于激发学生的好奇心，提高学习兴趣，问题的密不可分，使得学生对问题的探究意识不断提高。比如在《祝福》这篇课文的课堂教学中，教师提出“祥林嫂的死因是什么？”、“祥林嫂死的时候年龄多大？”、“祥林嫂死的时候受到祝福，揭示了什么样的课文主题？”这些问题环环相扣，不但可以激发学生的学习兴趣，还能激起学生对课文的主动探究，在这样的研究性学习中，深入理解课文的内涵和主旨。第二，以情感激起学生兴趣。在高中语文课本中，很多课文都富含深刻的情感，教师可以根据这一特点，对教学进行精心设计，激发学生学习的兴趣。比如，《荷塘月色》的教学，课堂中教师可以运用多媒体技术，为学生展现显示中荷塘夜色的美好景象，在学生看完之后，告诉学生们刚刚看到的美景，朱自清老先生也非常喜欢，并且为此美景写下了一篇散文，就是这堂课中，我们要学习的课文《荷塘月色》。请同学们用自己的语言对刚刚看到的美景进行描述，再看看朱自清先生笔下的景色和自己描述的有何不同。通过这些来激发学生对该课文的学习兴趣以及探究兴趣。这种以感情激起学生学习兴趣的方法，能够使学生快速的进入到课堂情境中，从而提升课堂教学效率。

三、研究性学习在高中语文教学中应遵循的原则

1.问题研究性原则

研究性学习的重点是以提出问题、研究问题和解决问题为中心来进行教学活动，提出的问题是学生学习的兴趣和动力。研究性学习不再由教师来制定学习资料让学生自己去理解，而是鼓励学生在学习过程中自己发现并提出问题，并且对问题进行自主探索，找出问题的解决方法。高中学生是一群具有一定学习能力的特定人群，有能力发现问题和解决问题。在高中语文教学中，研究性学习可以在课堂上经常使用。

2.以学生为主体的原则

研究性学习是一个需要学生和教师共同完成的学习过程，在这个过程中，虽然教师的指引和帮助不可或缺，但是在研究性学习中更加倾向于以学生为主题，强调学生的主动参与性以及独立思考、用于探索、积极实践。学生是学习活动的直接参与者和直接受益者。同时，还是问题的提出者，学生以自己独特的思维方式和理解能力，对事物进行重新构建，从日常生活中选取题目并进行研究。在研究性学习的教学过程中，教师应谨遵以学生为主体的原则，创建共同合作的学习框架和运作方式，指引学生对现实社会现象多加关注，多多参与实践，从而使得每个高中学生的创新精神都得以有效发挥。

结语

研究性学习作为一种新的学习方式，其实只是为解决问题而进行亲身经历的探究，更偏向于理性探究。语文是一门具有大众化和生活化的特殊学科，其特点决定了在高中语文教学中运用研究性学习有丰富的资源库。多项实践也证明了研究性学习可以培养学生的学习兴趣，提高学生发现问题并解决问题的能力，使其学习效率大幅提高。因此，在教学中，教师应对研究性学习加以重视并合理利用，为学生创建良好的学习平台，从而对学生的全面发展有所促进。

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