问题导学法用于高中数学教学的实践探究

王建军内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

问题导学法用于高中数学教学的实践探究

王建军
内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

随着时代的发展，社会对于教育愈加的重视，国家实施了新课标改革，促进了教育的长远发展。高中数学作为高中教育教学体系的重要组成部分，在新时期课程改革的背景之下，以往教学模式的弊端日益显露，制约了高中数学教学质量的提高，因此，需要使用新型的教学方法，为教学效率的提升创造条件。而问题导学法的出现及应用，使得高中数学教学现状得到了改善，促进了教学质量的提升。本文从当前高中数学教学中存在的问题着手，分析问题导学法及其意义，探究问题导学法在高中数学教学中的应用。

问题导学法；高中数学；教学应用

随着新课程改革的不断推行，以往高中数学中所使用教育教学模式的弊端日益显露，制约了高中数学的长远发展，在当前背景之下，高中数学要想提升教学质量，就需要顺应时代发展的要求，采用新型的教育教学方法。问题导学法的出现及应用，使得当前高中数学的教学现状得到了明显的改善，促进了教育教学质量的提升，为学生全面发展的实现奠定了坚实的基础。

一、当前高中数学教学中存在的问题

（一）缺乏对“教”“学”的真正认识

就目前来看，绝大多数的高中数学教师在实际的教学过程过分重视“教”，向学生传授教材知识，尽可能多的使学生能够获得足够知识，以便于能够提升数学成绩，但是缺乏对“学”的重视。所谓的“学”主要指的是在高中数学的学习过程当中，教师要采取切实可行的措施，让学生实现有效学习，还应当加强对学生自身感受的重视，全面了解掌握学生的学习情况，并且对学生还未完全掌握的知识点做好及时的反馈。此外，在实际的教学过程当中，部分高中数学教师忽略了学生真正的学习需求，缺乏对“教”的真正认识，从而致使学生的“学”达不到相应标准[1]。

（二）缺少问题设置的标准

一般来说，在当前高中数学教学中，教师总是采用持续讲课的方式，没有实现教学与问题的交叉结合，究其原因主要是部分数学教师缺乏对问题设置正确认识，致使问题设置缺乏必要的标准，从而出现了问题设置不明确的现象，这就会导致在教学过程中教师存在较大的教学随意性，长此以往，就会对高中数学的教学质量造成不利的影响，降低高中数学的教学效率，不利于学生的全面发展。

二、问题导学法的概念及在数学中应用的意义

（一）概念

所谓的“问题导学法”主要指的是，在课堂教学过程当中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体进行教学，逐步培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质，采用提问题的方式使得学生能够进行自主他就，完成知识的学习。因此，教师在教学之时需要以问题为核心，确保问题导学能够充分落实到教学的各个环节当中，促进学生问题解决能力的提升[2]。

（二）意义

问题导学法在高中数学中的应用，能够使得学生借助解决问题掌握好教材知识，并且能够对学生自主分析以及解决问题的能力进行锻炼，从而逐步提升学生的思维水平。同时，教师采用贴近生活的问题进行教学，能够使得学生将所学知识融入到现实生活当中，促进学生学以致用能力的提升，实现学生的全面发展。

三、问题导学法在高中数学教学中的应用策略

（一）创设教学情境，激发学生学习兴趣

在高中数学的教学过程中，良好的课堂学习氛围对于教学的顺利进行有着极为重要的意义，教师需要创设良好的学习情境，激发学生学习的兴趣，使得学生能够积极融入到学习的过程当中。而问题导学法的应用，对高中数学创设良好的进行情境有着十分重要的作用，利用问题导学法创设教学情境，主要是教师通过提问的方式，使得学生能够对这一问题产生兴趣，然后教师从问题着手，逐渐引入教材所学知识，从而提升学生的听课质量，促进学生学习积极性的发挥。例如教师在进行长方体教学的过程中，可以利用多媒体教学设备展示课桌桌面、教室以及车厢等长方体的视频图片，使学生融入到学习中，提高学生学习的兴趣，为教学更好的进行创造良好的条件[3]。

（二）融入生活元素，做好学生学习指导

数学源于生活，生活中处处都可见数学知识，在利用问题导学法进行数学教学的过程当中，教师需要融入生活化的元素，使得学生能够养成理论知识与生活实践相结合的思想，促进学生将所学知识有效的应用到生活实践当中，提升学生的学习能力。在融入生活化的元素知识，教师需要充分发挥学生的自主性，为学生预留足够的探究时间，培养学生的自主思维能力，促进学生的全面发展。例如，在讲解概率问题之时，教师在使用问题导学法教学的过程中，可以提出“有100个球，其中有60个红球，40个黑球，分别放在两个盒子当中，那么自盒子中分别拿出一个球，全部是黑球的概率是多数？”在这一过程中，教师可以让学生采用实验的方式，通过自主探究的方式，加强对数学知识的理解，促进自身的全面发展[4]。

结语

综上所述，随着新课改的不断推广实施，在新时期的背景之下，高中数学教学中引入问题导学法能够有效的改善当前教育教学的现状问题，为学生构建良好的学习环境。在实际教学过程中，教师通过创设教学情境，融入生活化元素，调动学生学习的兴趣，激发学生自主学习的能力，使得学生能够积极融入到学习的过程中，促进学生的全面发展，提高高中数学的教育教学质量。

[1]史可柏.问题导学法在高中数学教学中的应用[J].成功（教育版）,2013,(6):225.

[2]林瑞玲.问题导学法在高中数学教学中的实践[J].学园,2014, (13):150,166.

[3]王瑞友.高中数学教学中问题导学法的应用研究[J].读写算（教研版）,2015,(15):219.

[4]丁建军.问题导学法在高中数学教学中的应用[J].科技创新导报,2015,(12):96,98.