探究民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略

2016-07-14王海燕甘肃省酒泉市肃北蒙古族自治县幼儿园

科学中国人 2016年23期

王海燕甘肃省酒泉市肃北蒙古族自治县幼儿园

王海燕
甘肃省酒泉市肃北蒙古族自治县幼儿园

民间体育游戏是中华民族传统文化的一部分，自身具有独特的魅力，随着我国社会经济不断的发展，在教育中很少用到民间体育游戏，而民间体育游戏作为重要的教育资源，需要我们去挖掘和利用，本文主要针对民间体育游戏在幼儿园教育活动的融入，进行系统的论述，并提出具有针对性的策略，希望可以促进我国民间体育游戏的发展，得到良好的继承，并且可以得到良好的发扬。

民间体育游戏；幼儿园；教育活动

针对民间体育游戏，自身具有很强的时代性和地域性，但是民间体育游戏和幼儿园的实际发展水平和具体需求存在一定的差距，因此我国对于民间体育游戏的开发和运用，具有随意性和目的性，当前还是处于发展阶段，无法和其他课程进行有效的结合，民间体育游戏自身丰富的价值还没有得到挖掘，因此民间体育游戏要加强实践研究，可以找到有效的方法和策略，使民间体育游戏活动的质量得到有效的提高，可以有效的促进幼儿得到全面的发展。

一、民间体育游戏在幼儿园中的运用现状

中国传统文化中非常重要的部分就是民间游体育游戏，而民间体育游戏也是游戏的一部分，是一种双重身份，近些年我国经济水平不断提高，人们的生活质量也随之不断提高，使民间体育游戏面临着很多的问题。在儿童的日常生活中游戏的地位越来越低，因为游戏伙伴和游戏时间不断减少，儿童主要的游戏场所就是家庭。在儿童日常的游戏中，很少会参与跳绳、踢毽子等民间体育游戏，甚至有很多儿童根本就不知道这些项目。

民间体育游戏在幼儿园中运用的现状也是非常不乐观的，因为很多客观条件的制约，民间体育游戏的开发和利用都不够充足，一些民间体育游戏的教育资源无法得到开发，也没有良好的体现出来。针对幼儿园的活动材料，在其中很少可以看到民间体育游戏活动材料，儿童接触更多的都是大量的现代玩具。很多幼儿园的课程设置无法将地方大特色体现出来，无法和幼儿的实际生活进行结合，使民间体育活动无法良好的在幼儿园中有效的开展。在幼儿园体育课程体系当中，需要将民间游戏教育资源充分的进行挖掘和整理，选择的民间游戏，要和儿童的生活息息相关，将地方的特色有效的融入到课堂中，使幼儿园课堂单调和乏味的现状进行改变。

二、民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略

（一）创设民间体育游戏的情境

将民间体育游戏融入到幼儿园教育活动当中，让幼儿真正的接受需要一个过程，如果儿童不熟悉民间体育游戏，就不会主动参与进去，幼儿掌握民间体育游戏需要经历一个漫长的过程，如果通过反复的学习，右耳朵兴趣和积极性就会经受打击。需要将幼儿对于民间游戏的熟悉过程进行缩短，让幼儿可以在最短的时间内喜欢上民间体育活动，让他们感兴趣。教师可以为幼儿创设出具体的民间游戏氛围，让学生身临其境，在这个过程中逐渐掌握民间体育活动。可以根据学生的年龄将游戏进行有效的划分，创设民间体育游戏区，与此同时，设置具体的游戏场景和情节，让民间游戏活动可以融入到幼儿的现实生活当中，在这种氛围当中，让幼儿发现民间体育游戏的有趣。

（二）在亲子活动当中融入民间体育活动

利用民间传统游戏，可以有效的促进亲子关系更好的发展，可以让孩子和家长之间进行有效的沟通。可以以班级为单位，开展各种亲子活动，针对一些具体的游戏，开展角色分工，可以进行“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等游戏，使其成为家长和幼儿游戏的素材，可以根据家长和孩子的能力水平设置不同的难度，让家长协助幼儿一起完成游戏。

还可以展开亲子表演和分组竞赛等活动，可以将一些具体游戏动作串编成艺术动作，加上音乐因素，让家长和幼儿一起完成民间体育游戏的表演。可以展开踢毽子、跳绳等游戏竞赛，让家长和幼儿进行有效的配合。在这个过程中，可以将幼儿各种动作进行开展，使动作的协调性和灵敏度进行有效的提高，使幼儿逐渐培养出自信心和意志力，提高其团结协作的能力，使家长和幼儿进行有效的交流，家长和教师之间的沟通也会增强，使幼儿得到全面的发展。

（三）对游戏规则进行有效的改编

教师虽然对游戏规则讲授的非常明确，但是如果幼儿在教师的带领下，进行机械得游戏，缺乏自主探索的机会，针对一些游戏，即使教师明确讲授具体的玩法和安全要求，让幼儿自己在游戏过程中，去发现问题和解决问题，共同将游戏的规则建立出来，在实践过程中，一些规则会随着各种客观因素而变化，在游戏规则构建的过程中，让幼儿逐渐的形成规则意识。例如在玩“老虎换山”的游戏过程中，让幼儿在游戏过程中逐渐对游戏有所熟悉，可以将游戏规则进行改变，这样根据游戏的进展和幼儿的兴趣发展，将规则进行改变，使幼儿可以一直对游戏保持热情。