翻转课堂在初中语文教学中的应用

于立国辽宁省本溪市工读学校

翻转课堂在初中语文教学中的应用

于立国
辽宁省本溪市工读学校

随着教育体制的深化改革，许多新理念和新模式被广泛应用在教育教学活动中，有效推动了教育事业的可持续发展。翻转课堂作为新的教学模式，其主要是以学生为本，遵循因材施教的教学理念，从而丰富课堂教学内容，提高教学质量和学生综合素质，构建新型的师生关系。本文就对翻转课堂在初中语文教学中的应用进行分析和探讨。

翻转课堂；初中语文教学；应用

对于翻转课堂而言，其主要是以互联网资源为基础，属于创新型的教学模式，需要以信息技术为支撑，符合教学改革的实际需求，有利于促进教育事业的良性发展［1］。在初中语文教学中应用翻转课堂教学模式时，需要充分尊重学生的主体地位，调动学生学习的积极性和主动性，使学生能够独立思考和自主完成相关知识的学习，达到知识的迁移与内化。

一、翻转课堂概述

随着移动技术和互联网技术的发展，我国出现了许多新型的教学模式和教学形式，并逐渐被教育领域所重视和认可。翻转课堂作为一种新的教学模式，其主要是由教师利用网络技术和资源来创建视频，让学生观看和学习视频中讲解的内容，使学生深入了解和掌握相关的知识，提高学生的学习能力。一般而言，翻转课堂在初中语文教学中的应用，能够打破传统的课堂教学形式，让学生在课前完成课堂中需要学习的知识，并将课后作业转移到课堂学习中，使学生完成课外基础知识的学习和课内知识的迁移，提高学习效率和教学效果。

二、翻转课堂在初中语文教学中的应用

（一）应用原则

在初中语文课堂教学中应用翻转课堂的教学模式时，其需要遵循以下原则：①积极参与教学活动。翻转课堂在初中语文教学中的运用，其不仅需要创设良好的学习环境，便于学生的互动交流，还需高度重视课文的诵读，从而加强学生对课文内容和情感意义的理解，便于学生积极思考、用心体验和准确表达语言。相较于传统的课堂教学而言，翻转课堂更为重视学生的思想情感和思维能力，要求学生全程参与到课堂教学中，充分发挥学生的主体性作用。因此教师在实际教学活动中，需要对教学驱动任务加以精心设计，启发学生的思维，促进教学质量和效果的提升［2］。②恰当选择教学内容。当前网络上虽然有很多的教学资源，但是适用于初中语文翻转课堂教学的资源相对较少，这就要求教师在实际教学过程中，应保持宁缺毋滥的态度，恰当选用微视频资源，精心设计教学活动，以此提高教学的有效性。对于初中语文教学来说，其核心是教学内容，但是翻转课堂中并不能将海量的教学内容加以选用，而需要通过系统和科学的应用，以此保证翻转课堂的实施效果。总之，将翻转课堂教学模式应用在初中语文教学活动时，需要从宏观层面和整体角度加以把握，选择针对性较强的内容，将其分散于整个学期的教学活动中，提高教学效果。

（二）应用策略

1、因材施教

教师在实际教学中应用翻转课堂的教学模式，需要重视学生之间的差异性，结合学生的实际需求制定不同的教学内容、教学目标和评价体系。同时教师应该结合学生的不同层次，将全体学生划分为不同的小组，使学生在小组合作探究中进行自主学习，实现个性化的教学，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心，促进学生的全面发展［3］。如教师在对《短歌行》的相关内容进行讲解时，可在课前收集相关的影视资料，在课堂上加以播放，并让学生对诗歌内容加以鉴赏和品读；然后以不同层次学生的实际需求为依据，设置具有较强针对性的问题，让学生进行小组讨论和探究解答，从而调动学生学习的积极性，使学生感受学习的乐趣，完善学生的人格，促进学生的健康成长。

2、强化师生互动

教师在翻转课堂教学活动中，需要尊重学生的主体地位，保证课堂教学的民主性与和谐性，结合学生的心理特征和认知水平，对教学目标进行科学设计，从而激发学生的学习积极性，引发学生情感的共鸣，提高教学效果。同时教师需要积极构建和谐平等的师生关系，成为学生的朋友，发挥自身的引导作用，拉近与学生间的距离，强化师生的互动交流。此外，教师需要合理运用翻转课堂的教学理念，借用信息化网络平台开展课堂教学，指导学生进行组内学习，通过师生互动环节来强化学生的主体意识，使学生树立学习的自信心，提高学习效率和教学效果。以《济南的冬天》为例，教师可在课前收集关于济南冬天景色的相关视频和图片，并将其导入在课堂教学活动中，鼓励学生质疑和提问，如：①济南的冬天与你心目中的冬天存在差别吗？②济南的冬天具有哪些特征？③你更喜欢济南的冬天还是你心目中的冬天？通过这一系列的问题，使学生深入理解和体会济南的冬天，强化师生之间的互动，构建轻松和谐的教学氛围，提高教学的有效性。

3、积极转变家长角色

对于翻转课堂的教育理念，其需要加以延伸，使其深入到家庭中，让家长正确认识和了解新型教学模式的重要性，创设良好的学习环境，与学生一起观看为微视频，对学生的学习情况具有详细的了解［4］。例如教师在讲解《背影》这一内容时，可以邀请学生和家长一起观看网络视频《背影》，共同品读文章，并感悟文章中的情感，使学生感受到父母对自己的关爱；同时父母也能意识到孩子的纯真与善良，时刻陪伴孩子，帮助孩子度过人生的坎坷与挫折。通过这样的方式，不仅能让家长积极参与到学生的学习活动中，确保学生与家长之间的共同学习，还能加强彼此情感的交流与互动，提高学生学习水平。

结束语

随着现代化教育的不断发展，教育模式和学习方式的创新已经成为教育发展的重要环节，而在教育教学过程中应用翻转课堂，能够有效满足现代化和信息化教育的发展需求。翻转课堂作为一种全新的教学模式，将其应用在初中语文教学活动中，需要积极参与教学活动，恰当选择教学内容，因材施教，积极转变家长角色，加强师生之间的互动交流，从而确保教学内容的开放化和可视化，提高教学效果。值得注意的是，在实际应用翻转课堂教学模式时，不能对其进行盲目的模仿，应准确理解其内涵和特征，从而保证教学目标的有效完成，实现教育事业的可持续发展。

［1］秦岭.翻转课堂在初中语文教学中的应用［J］.求知导刊，2015，22:98.

［2］陈晓晖.试论翻转课堂在初中文言文教学中的积极意义［J］.亚太教育，2015，13:49.

［3］王建国.翻转课堂在初中语文阅读教学中的运用［J］.基础教育研究，2015，08:14.