案例教学法在初中政治教学中的运用价值

肖艳春山东省济宁市兖州区矿山学校

案例教学法在初中政治教学中的运用价值

肖艳春
山东省济宁市兖州区矿山学校

随着新课标实施的不断深入，初中政治教学面临着新的形势和挑战，这就需要政治课程教学模式也应该进行相应的调整，通过有效的改革创新来提高课堂教学效率，提高学生的政治知识基础，从而促进学生的全面发展。本文通过对于案例教学法在初中政治教学中的应用进行简要的分析，指出了当前案例教学法存在的问题以及应用的具体原则，旨在有效提高初中政治教学效率。通过在初中政治教学中应用案例教学法，能够有效加强学生的知识基础，激发学生学习的兴趣，从而提高学生分析问题和解决问题能力，实现初中政治的最终教学目标。

案例教学法；政治教学；运用价值

引言

新课程标准要求新时代的学生应该具有自主学习和独立思考的能力，并且在问题面前可以具有冷静的分析能力从而有效解决问题。初中政治课程知识理论性比较强，同时还需要进行有效的实践。这就要求学生在准确掌握并且理解政治理论知识的同时，还应该不断加强在现实生活中的应用。这需要教师不断地打破传统的教育教学理念，探讨新的培养方法，对学生进行有效的价值教育。通过在初中政治课堂教学中引入案例分析，能够促进其想一个新的发展模式前进，有利于提高学生的综合素质。

一、初中政治案例教学法实施的原则

（一）针对性原则

针对性原则是案例教学法实施的重要原则。这就需要教师在选取案例的时候应该注重案例的针对性，在有效结合教材知识的基础上，找寻一些与青少年学生相关的案例。所选取的案例应该具有明确的指向性，让学生在了解了基本的案例之后对于课本知识的印象会进一步加深，能够受到很好的教育。例如，在学习《未成年人的自我保护》中防范侵害，保护自己的时候，教师可以讲解一个实际的案例：一个中学生张某受到了一些社会青年的欺辱，然后通过老师和学校的帮助，报告了公安机关，社会青年受到了应有的惩罚，自己得到了很好的保护。通过这样有针对性的案例，能够引起学生的共鸣。这样教师可以更好地引出防范侵害，保护自己的主题，起到积极的促进作用。

（二）实践性原则

案例教学法的实践性原则就是指学生可以把所学习的知识很好地应用到实践中去。初中政治教学目的在于加强学生的思想品德修养，培养学生良好的道德品质。所以在初中政治教学中更加应该注重对于实践性的要求。例如，在学习《在生活中磨练自己》一课的时候，教师可以给学生讲解一下其他学生的励志事迹：以前，在学校里有一个学生，家里面特别困难，尤其是在初二其母亲病重的时候，他一度辍学，但是在家中并没有影响他的学习，仍然坚持把初中知识全部学完，最终在国家的帮助下顺利考上高中和大学，成为了一名非常出色的商人。正是因为他勇于面对挫折，意志足够坚强，才能够战胜困难，并且最终走向成功。从而引出主题人生难免有挫折，只要我们从容面对，终将会成功。

二、案例教学法在初中政治教学中的误区

（一）案例教学法就是“举例子”

在新课标的指导下，许多教师开始使用案例教学法，在实践中我们能够看到，教师在开展教学的时候把案例教学与“举例子”相比较。这个时候教师就已经走入了误区，错误地认为案例教学其实主要就是在课程教学过程中多举例子，在例子中发现并且解决问题。有的时候还会出现讲解虚假故事的情况，最终影响了课程教学的氛围，同时，教学质量难以得到有效的保证。正是因为教师有这样的误区，所以才会使案例教学法成效甚微。

（二）案例教学法就是以案例为主要内容

案例教学法作为一种新型的教育教学手段，通过举事例的方法，有效结合理论知识和实践，从而提高教学的效率。案例教学法有许多优势，同时学生对于案例教学法的接收情况也比较好。这样教师就采用了以举例子为主的教学方法，但是其实案例教学法的实质就是运用课本上的基础理论知识对于事例进行阐释，如果没有相对应的理论讲述，仅仅是单纯的运用案例开展教学，那么案例教学法只不过是一场故事会。

三、提高案例教学法运用的策略

（一）转变观念，准确理解案例教学

教师转变观念是保证案例教学法效率的重要基础。案例教学与举例子最大的区别就在于，例子往往是针对一项重点进行主要说明的，可以是虚假的。但是案例是对于现实的情况进行记录，是一种符合教学前提的真实性做法，有趣，并且具有一定的可读量。所以如果把例子单纯地归为案例教学法那是错误的，属于一种思维的误区。想要把案例教学准确地应用在实际教学过程中，只有真正意识到这种误区，不断转变观念，才能够更好地开展案例教学法。

（二）有效结合理论和实践

理论与实践相结合是开展案例教学法的重要保证。所以，这就要求我们在日常教学过程中，应该有效结合理论知识和案例，避免出现重案例，轻理论的情况。初中政治旨在能够培养学生正确的价值观念，所以能够让学生在不断的综合结去发现并且解决问题是非常重要的，只有在理论基础知识中，不断地总结方法，才能够使学生准确理解政治知识。

（三）注重教师自身修养，提高其专业素质

提高案例教学效率，离不开教师专业素质的提高。案例教学法对于教学技巧有着较高的要求，所以这就需要教师具有过硬的专业素质。教师既需要精通初中政治理论知识，同时应该懂得如何有效开展实践，引导学生参与到案例教学过程中，使学生对于案例的认识能够达到一定的程度，对于其中所涉及的问题有较深层次的理解，有效保证了政治教学的效率，使学生受到了很好的教育。

结语

综上所述，在初中政治课堂教学过程中引入案例教学法，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，提高初中政治教学的质量和效果。当然，案例教学法在实践中的应用还存在着一定的误区，所以教师在日常授课过程中应该不断地提高自身的综合素质，提高自身政治教学能力，从而更好地在实际教学过程中掌握应用知识，使用案例教学法来提高教学效率，提高学生认知能力，使其成为一种更加有效的教育方式。

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