情感教学在高中政治教学中应用的研究

王晓玲内蒙古乌兰浩特一中

情感教学在高中政治教学中应用的研究

王晓玲
内蒙古乌兰浩特一中

新课标将情感教育定为几个教学的要素之一，其目的就是要求学生和教师在学与教的过程中通过情感交流将所要学的知识学会，本文通过在高中政治教学中与学生进行情感交流过程中的感想进行总结，说明情感教学在高中政治教学的重要性。

关健词：情感教学；高中政治；教学；情感交流

前言

从心理学角度来讲，情感在整个教学过程中是影响教学质量的重要因素之一。教师在教学过程中如果能够运用积极丰富的情感进行教学，那么就会使学生的认识过程和意识过程都得到全面的发展。在新课标指导下的政治教学，是以学生学习为主导的教学模式，而学生的情感必然会成为学习的一个重要因素。

一、培养高中生的政治情感

1.1什么是政治情感

情感是隐藏在人们心里的长期的、稳定的和深刻的感情性心理过程的内心体验与感受。其中政治情感则是通过对政治的学习，和对政治知识的不断积累而逐渐发展起来的一种深刻的情感。这其中表现在高中学生对政治学习时的内心体验，对政治学习的强烈愿望，内心体验，以信对政治学习的价值追求的心理表现形式，且这种表现是持久的。换一种说法，学生的政治情感就是学生表现出来的兴趣、自信心和恒心。同时对政治教材的接受程度和参与政治学习的积极性，同时具有在政治学习过程中遇到困难时的克服的态度和勇往直前的行为。

1.2对政治情感的体验与具体要求

首先要求学生能够强烈的好奇心和求知欲积极参与高中政治的学习活动；其次要求学生能够在学习政治的时候以极强的自信心寻找适合个人的学习方法，方法找到了，成绩提高了，自信心增加了，学习兴趣就会随之增强；最后要求学生对高中政治的学习能够抱着怀疑问题和解决问题的态度进行学习，同时养成独立思考问题的习惯。

二、培养学生政治情感的策略

2.1对教学情感有影响的因素

2.1.1教师因素

由于教师是教学的主导因素，所以教师在教学过程中对有态度决定了其对教学的情感，如果教师对所教的内容不能具有足够的教学热情，或者对自己的教学工作只是简单的认为政治只是对学生进行科学知识的传授，只要完成任务就可以的的错误的认识，对教学没有足够的热情，这种情感会对学生的学习和对学生的认识产生强烈的影响，在这种情感的传递下，学生则认为学习政治沉闷压抑，提不起兴趣，因此会对学习政治产生消级情感。反之，如果教师在教学过程中对每一个学生都能抱着积极的和信任的态度进行教学，学生从老师那里获得的是一种正能量的感应，学生也会在内心升起一种激励的和信赖的情感，同时也会对政治学科产生浓厚的兴趣，将这种浓厚的情感转化为行为动力，从而实现政治学习成绩的提高。

2.1.2学生因素

学生的因素主要表现在学生的学习动机和人格因素两个方面。学习动机是推动学生学习的主要因素。一方面是来自外在的动力，即我国现在教学的中心任务--高考，考上理想的大学是这部分学生对高中政治能够持之以恒学习和钻研的动力；另一个方面则是来自对任课教师的影响而对政治产生的兴趣，这种兴趣来自于学生内心，是一种从乐趣到求知欲的一个转化过程。

2.2培养高中政治情感的教学策略

2.2.1依据学生情感，创立问题情景

学生的政治情感培养需要教师在教学过程中依据学生的具体情况进行深化和创设。教师在进行课程编制的时候需要以学生的学习主主体思想进行编制和教学，以探求学生的内心最真实的声音为主导，以幽默的生动的方式进行教学。例如将政治知识引入到典故中，通过对典故的分析对政治进行分析和解剖。同时以提出的问题为中心点将问题向外延伸，利用学生在对基础问题的兴奋期激发他们对延伸知识学习的积极性。

2.2.2利用鼓励式教学，增加学生自信心

鼓励是学习的原动力，每一个学生在学习的过程中都有强烈的被认可的心理，所以及时的鼓励也是对学生学习政治的积极情感的培养。例如学生在课堂的的回答不以对错为标准，而是以其思维形式和回答问题时的表现来作为衡量标准。同时鼓励学生之间互相讨论，充实每个学生的思维，使学生在讨论过程中对高中政治中抽象思想的思考能够向外扩展。因为政治情感的内隐性和不显露的特点，需要学生之间进行思维的互相交流才能完善。

2.2.3利用政治的美学观点教学

高中政治较初中政治抽象性、思维性加强，理论和实际的联接性更加紧密。单从课文中的理论概念中学习，学生很难有兴趣，也不容易理解，更谈不上活学活用了，很难将课文中的观点和实际的事件结合起来。教师可以通过多媒体教学把实际中的事件做成PPT进行展示，利用现代教学的优点，让学生能切身的体会当时的情景，在结合课本上的理论知识，生动的将政治的美展示出来，使学生在美中激发学习的兴趣，是在以前教学中无法达到的高度。

三、结论

学生是教学的主体，教师在新课标指引下的教学模式应该是主导，如何将学生的政治情感引入到高中政治教学当中去，是现代教学面临的一个情感教学的问题。因此，教师需要做到的是在教学过程中将学生的意愿和情感做为教学的出发点，使教学的情感与学生的情感能够碰撞到一起，使学生能够在对政治满怀激情的前提下学习，只有学生对政治产生兴趣了，高中政治的教和学都会很轻松。

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