农村小学有效课堂的几点尝试

李菊芳四川省剑阁县香沉小学校



农村小学有效课堂的几点尝试

李菊芳
四川省剑阁县香沉小学校

摘要：提高课堂教学的有效性是小学教育课堂改革最为关键的问题，教学的成败与否直接取决于课堂，提高课堂教学的有效性，就是提高教学质量，提高教学水平，提升教学品质已成为中小校发展的长远目标。

关键词：有效课堂；农村小学教育

一、提高教师思想认识

教育质量高低来自高素质的教师，只有高素质的教师才能打造出高效率的课堂。“打造有效课堂是教育工作者的本质需要，是教师认真履职的需要，是每个教师实现个人价值的需要”。然而，有的教师却怎么也认识不到这一点，总觉得无论怎样打造，课堂教学就这个样，我一辈子这样教，还怎样改变？所以，教师思想认识的提高尤其重要，没有观念的转变就无法真正地打造出高效率的课堂。

二、改善办学条件要加快

办学条件的好坏直接影响到学生能否在学校顺利完成学业，更影响着有效课堂的实施。灾后重建，我校的基础建设（学生教室、寝室、食堂）、育人环境、教育装备发生了明显变化，实现了跨越式发展，但是农村小学的“硬件”配置与县城学校仍有差距。所以，要加大农村小学办学条件的改善力度，加强学校信息化的建设力度，农村远程教育网络建设，让学生能与区县城学校里的孩子一样享受到现代文明成果，不做时代的落伍者，从硬件上缩小城乡差距。

三、提升教学管理人员能力

分管教学的中层领导，首先必须具备课堂教学的高效引领能力，业务能力强，教学质量至少在学校位居前列；其次，要有较强的组织能力，在学校教师中要有一定的威信，既要完成校长安排的工作，又要使全体教师认真、乐意去完成；第三，要有先进的教育理念，高度的责任感。可如今的农村小学的教学管理人员一般都身兼数职，没有机会到兄弟学校挂职交流，外出参加培训学习也只是学到一点皮毛（有时因工作上还不能参与），全靠自己摸索，效果不太好。

四、加强专职教师的配备力度

一所学校办得有没有生机、学生有没有朝气，主要看学校开展活动的效果如何。音乐、体育、美术学科的教学不是教师一朝一夕学得会的，美术课上教师明明想教学生画一个苹果，但画出来的像西瓜；音乐课上教师五音不全，关键是不懂音乐知识，怎么能让学生在课堂中放松、他们的特长怎么能发挥呢？体育课教师上课只教学生站队列，本是学生喜欢的科目，教得就让他们觉得无趣，也没得到调节，那么其它的文化课学生会感兴趣吗？因而，学校要配专职音乐教师专职美术教师。

五、合理的教师队伍的搭配

像我们这样的农村小学，虽然教师编制超编，但学科教师配备不合理，有的学科任教的是“半路出家”教师；教师年龄结构老年化，平均年龄51岁，身体健康近况不好，虽然老教师在思想上认识到打造有效课堂的重要性，但也总觉得力不从心，缺发适应现代教育技术能力。所以，要充分考虑农村小学学科教师的搭配，老中青教师的搭配要合理，加大年轻教师支援农村小学教育力度。

六、强化后勤保障，提升服务水平

边远农村小学要保证学生“进得来、吃得好、留得住，放得心”。要达到此目地，就必须加强后勤保障，努力提升服务水平。农村小学是上5天课休息2天，因而特别是就餐上要保证质量，目前学校实施营养餐，让学生吃得好，保证营养。全体教职工要改变思想观念，从讲台上走下来，与学生做朋友式的交流和沟通，急学生之所急，想学生之所想。摒弃过去的师道尊严，真正意识到自己既是教育者，又是服务者的双重身份。

七、让教师学习他人之长，弥补自己之短

坚持以活动为载体，推进有效课堂进程。首先，利用学校的骨干教师和学科带头人，多上示范课，多指导其他教师的教学；其次，多让教师走出去，学习他人之所长，或者把外面的“高效”教师请进来，让教师们学习模仿。当然，还可组织形式多样的活动，比如让家长走进课堂后提出合理化的建议；请教学专家指导；开展教学竞赛活动等。

八、实施有效课堂教学方法

教师要使一节课成为有效课堂，首先我觉得课前的准备最重要，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂有效，必须下足课前准备功夫。要准备些什么呢?教师要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动，仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行；教师还要设计高质量的有针对性的课堂练习，认真备教材、备教法、备学生。其次，教师再根据教学过程的设计和教学的实际需要，制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。

有效教学是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，真正获取较大容量的有效知识，同时能充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，从而促进学生全面发展的教学。有效性是课堂教学的生命，是所有教师教学所追求的目标。

"主"即教师主导，学生自主。学生自主学习，合作学习，教师组织、激励、引导、指导学生学习。每节课教师的讲课时间一般控制在20分钟内，学生活动的时间不少于20分钟。只有学生主动参与的学习才是最有效，最持久的。

"实"即真实、扎实、落实。"真实"--去除繁杂、花哨的形式，简简单单教学，追求真实的境界。"扎实"--遵循规律，落实教学重难点，扎扎实实求发展，追求扎实的境界。"落实"--一切为完成三维教学目标服务，对学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的训练要落到实处。教师在设计教学过程中，一节课分几个大的步骤，每步的目的应该非常明确，要解决什么问题，采取怎样的方式方法来解决这个问题，需要多长的时间都应提前作出预设。减少不必要的形式性的学习障碍或问题，在提出问题后应该尽可能地给予学生充分的时间展开思考，而非跟随着教师的脚步匆匆。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实提高教学效率。影响课堂效率的因素很多，只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，还需要我们去思考与实践。当然我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，只要我们勇于面对问题和困难，冷静思考，勤于实践，善于总结，一定会不断提高，实现我校教育教学质量上升。

参考文献：

[1]《人民教育》、《四川教育》、《中国教育学刊》