新媒体视角下高校思想政治工作的挑战及对策

2016-07-14谭荣清宁波大红鹰学院

科学中国人 2016年23期

谭荣清宁波大红鹰学院

谭荣清
宁波大红鹰学院

在新媒体视角下，高校辅导员等高校学生思政工作者在面对自我意识强烈的90后甚至95后大学生时，应该如何选择并掌握一种甚至几种有效的网络新媒体工具，开展学生思想政治教育工作是学生工作的一项重要课题。如何发挥新媒体的优势，避免其消极影响，合理利用，把互联网等新媒体平台用来正确引导和服务学生，更有效的开展学生思政工作，达到提升学生工作质量，促进当代大学生的身心健康发展是广大学生思政工作者需要探讨的问题。

新媒体视角；思政教育；学生工作质量；身心健康

大学生思想政治教育始终是摆在高校辅导员面前的首要任务。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的核心骨干；是大学生日常思想政治教育和心理健康教育的直接实施者和管理者。随着当今新媒体时代的发展，大学生的自我意识正在逐渐增强，尤其是高校当前面对的大多是90后，95后的新时代大学生，传统的金字塔式的沟通管理模式已经逐渐跟不上时代发展的步伐。那么，在新形势下，高校辅导员如何有效的利用新媒体平台与学生沟通，开展学生思想政治教育工作，是广大高校思政工作者需要深入思考的问题。

一、新媒体工具及其应用

新媒体是高新技术应用于传媒的文化成果，是相对于传统媒体而言的新兴媒体。新媒体不仅集中了传统媒体的优势，还具有“去中心化、个性化、即时性”等特点。与传统媒体相比，新媒体的传播迅捷度和广泛度均有了显著的提高。

新媒体种类繁多，而对当前的大学生而言，手机和互联网是最为重要的两种，也是大学生最为喜爱的两种新媒体平台。新媒体独有的声像叠加及双向传播信息功能是当前大学生最喜爱，也是使用最为频繁的。诚然，这种高效的沟通功能和信息传递速度为当前的大学生思想政治教育工作带来了新机遇和新的环境。但与此同时，新媒体的广泛运用也给学生思政教育工作带来了新的严峻的挑战。

合理有效的利用手机和互联网等新媒体能有效提高高校辅导员学生工作水平和效率。首先，互联网信息传播的迅捷性，能有效的帮助高校辅导员提高工作效率。其次，开放平等的新媒体平台更加符合当前95后大学生的生活特性和个性需求，能够有效满足学生的思想表达和对新事物的探索。再次，运用新媒体能够打破时空的限制，让辅导员和学生能够处于同一个网络平台。这将有效的提高学生的参与度，促进学生参与型教育管理模式的建立。

由于新媒体的普及，当下的大学生在碰到思想上、生活上的问题时，大多会通过QQ、微信、微博等进行情绪的表达和传播，如果辅导员能够及时加以关注和处理，从学生心理和思想上着手进行沟通交流，帮助学生解决实际问题，长期下来，必将有效提高辅导员在学生思想政治教育工作中的效率。

（一）促进思维方式的改变

新媒体让大学生在接触外部世界时变得更加方便迅捷，通过新媒体平台，高校大学生可以更多的接触到外界信息，不断扩展自己的知识面和视野，打破思维的局限性，大量信息的涌入使得广大学生更容易受到启发，有利于新的思维方式的形成。通过新媒体平台，大学生的视野和思维将会变得更加开阔，自身参与社会的意识也将逐渐加强。会更多的参与到网上交流活动中，通过网络平台表达自身观点和思想。这一点如果能够有效利用起来，将会成为大学生参与校园建设和管理的重要途径。

（二）促进大学生更好的参与

学生参与型教育管理模式是为了有效提高大学生在学校教育管理中的主观能动性。新媒体工具是促进大学生参与型教育管理的重要媒介。高校辅导员可以利用QQ和微信等高校较为常用的新媒体工具，发动学生参与到校园建设等各项活动中来。如有效利用微信平台发布校园活动信息，让学生关注并进行投票等，鼓励学生参与到微信平台的宣传和管理中来，提高学生的主人翁意识。高校辅导员也可有效的利用新媒体工具与学生进行更深入的沟通交流，更有效的开展大学生思想政治教育。这种方式更容易被当前大学生所接受，也更容易尽早发现问题、解决问题。以微信为例，辅导员可以通过微信朋友圈及时关注和了解学生的思想和心理动态，自身也可以充分利用微信等新媒体平台发布和传播正能量。

（三）促进大学生创新思维和创新意识的发展

由于学生思维方式的转变，学生的创新意识和创新潜能也将进一步被激发。辅导员应当有效利用新媒体的优势，在进行思想政治教育的同时，积极引导，培养学生的创新思维和创新意识。要培养学生的创新意识应当首先营造适合学生进行创新思维的无拘无束的空间和环境，让学生意识到勇于怀疑一切，敢于打破成规。为此，高校可以根据当前大学生的特性，在微信和QQ等新媒体平台上，开展各种形式的教学手段，让学生主动参与到教学当中。如网络学习论坛，教学视频等，甚至让部分学生成为授课的主体，充分调动学生的主观能动性。

二、新媒体视角下大学生思想政治工作面临的挑战

（一）加大大学生思想道德建设的难度

由于新媒体平台的开放性，在没有得到有效的监管下，很多不利于大学生的腐朽价值观念快速的涌入大学生的日常生活中，很多大学生并不能对这些信息加以有效的辨别，而自身思维的不成熟性则很容易导致对价值观判断的偏差，从而盲目追求享乐主义、利己主义、拜金主义等腐朽的价值观。在这些腐朽价值观的冲击下，大学生很容易出现道德观模糊和道德意识下降等现象。这必将对辅导员开展大学生的思想政治教育产生消极影响。

（二）虚拟化的平台致使道德评价标准的偏差

在新媒体平台下，大学生处于一个没有道德约束的环境中，很多学生会沉迷于网络的虚拟世界中，在这个虚拟世界中，大学生很容易失去正确的价值观念和价值取向，当回到现实社会中时，往往难以做出正确的道德抉择。新媒体工具的开放性为大学生在情绪发泄上提供了一个自由的空间。而由于网络的虚拟性，使得很多大学生在网络中发泄情绪或者发表自身观点时容易丧失理智，忽

四、回归解析

回归解析在数学建模竞赛中的使用频率较高，例如国赛2005 年A题“长江水质的考查与预估”、2006年的“Hiv病毒”题目、2008年的“高等学府学费”题目、2011年A题“城市表面土层重金属污染解析”的版块都使用了回归解析。回归解析是解答一个应变量或若干个自变量间的线型与非线性关系的一类统筹解析模式。回归解析就是凭借解读应变量与自变量来确定变量间的因果关系，建立回归模型，并根据具体测算出的参数来估测模型的各数据，随后评价回归模型是不是与实际测得数据拥有较高的拟合度，并依照自变量作出深入推导。

回归解析模式理论基础扎实，其依照采样参数来明确变量间的定量联系，摸索出统筹变量间的数据改变情况，并建立变量间定量联系的数学模型，并对参数改变态势进行预估。其是一类精准解读自变量对应变量的影响态势与影响程度的有效模式。其在经济、金融、医学、自然科学与社会科学等领域的应用频率较高，而在数据建模比赛中的使用也开始普及。回归解析一般包括有线性回归、曲线回归、Logistic回归、非线性回归等。能够用于回归解析的软件包括电子表格、Matalb、SPSS、Eviews、Sas、Systart等，当中使用频率最高并且应用效果较理想的软件是SPSS。

五、数据处理方法在数学建模竞赛中的运用典例

高教社杯全国大学生数学建模比赛中2010年B题“上海世博会影响力的定量评估”问题，某高等学府学生就以指标来考评上海世博会的影响力。通过图书、刊物、互联网等平台来检索数据，获得上海市2002年申博成功以前的就业人口统筹数据。对数据进行预处理，能够预估申博成功后十个年度的数据值，并让预估数据与具体数据相比较，进而阐明模型的精确度。下面笔者以数学模型为参考，简要叙述数据处理方法。

其次，为了定量解析上海市就业人数在申请世博会后的改变状况，利用差分方程构建预测2003年到2011年的上海市就业人口的数学模型。

数学建模阶段，一部分统筹模式就包含“插值与拟合”、“数据模拟”等数据处理模式。