应用技术型高校红帮服装人才教育模式探究

高 韬 （江西师范大学科学技术学院 330000；南昌大学共青学院 330000）

应用技术型高校红帮服装人才教育模式探究

高 韬 （江西师范大学科学技术学院 330000；南昌大学共青学院 330000）

在高校教育中，应用技术型人才的培养是其关键的部分。而高校红帮服装人才的培养与教育模式不仅关系到学校的声誉，也关系到学生未来在服装行业的发展前途。在服装领域，“红帮裁缝”是极为响亮的名字，并且也建立了许多与此相关的服装院校。在这些高校当中，主要培养的也是服装一类的人才。本文主要从“红帮裁缝”入手，探讨在“红帮”之下的高校应用技术型人才教育模式。

应用技术型；高校；红帮；服装；人才培养

“红帮”相关高校至今已经发展和形成了较为完整的技艺学习模式，并且这些高校也非常重视学生裁缝工艺的学习和学生未来行业职业的之间的联系。高校通过不断的实践，以及跟进当前服装行业市场，对应用技术型人才的教育和培养在不断加强，也体现出“红帮”教育特色。

一、高校红帮服装应用技术型人才教育的重要性

一直以来，我国高校都非常重视应用技术型人才的培养，而培养应用技术型人才不仅仅是为了达到好的就业率，也是为高校学生能学得一技之长做好铺垫。而所谓应用技术型人才是需要具备一定的实践应用能力，并且具有一定的专业技术，当具备这些条件后在很大程度上则能够产生极大的经济效益和社会效益。由此可见，应用技术型人才的重要性。因此，针对高校红帮服装应用技术型人才的培养也同样非常重要。

在这些服装高校当中，我们可以看到的“红帮”文化和“红帮裁缝”的技艺得以传承。而服装院校的发展也与学生技艺的学习有着极为紧密的联系，因此“红帮裁缝”要得以继续发展，学校则需要构建培养应用技术型人才的教育模式。

二、高校红帮服装应用技术型人才教育模式

我国众多高校为实现学生更好就业，不仅仅在知识技能学习方面会提供较好的资源和平台，学校也会通过各种渠道为学生提供好的就业信息，加强与相关企业的合作。服装院校也不例外，在教育和培养红帮服装应用技术性人才方面，也具有自己的教育和培养模式。

高校红帮服装应用技术型人才的教育模式，首先体现在专业课程当中。学校开设的服装制作以及服装理论课程中包含了成衣样板的设计与制作、机织工艺、染整工艺、纺织材料与检测、成衣制作工艺等等，在这些课程当中学生能够学到许多有关裁缝制衣的技巧和技能。如果学生能够积极主动并对服装的制作与设计充满兴趣，学生还能够学习到“红帮”技艺中西服制作的“四个功”、“九个势”和“十六字标准”。高校在应用技术型人才教育培养模式中，还为学生提供了相对完善的制衣设备，这对学生实践制衣来说也具备一个较好的设施设备平台。

除此之外，在服装课程技艺学习模式当中，高校通过与其他服装院校的合作，实现课程与课程的对比与设计，从教材到制衣设施设备都有一套较为完善的体系和模式。例如，浙江纺织服装职业技术学院在2015年与韩国大邱工业大学、日本杉野大学开展合作办学项目，并与英国十余所高校有良好的合作关系，此外还与“中国家纺学院”有密切联系，在院校与院校合作的基础上，学校开设的课程体系则更为完善。更值得注意的是，院校的教师也具备过硬的服装制作、设计等方面的经验，院校的教材也具有鲜明的特色。

三、高校红帮服装应用技术型人才教育模式中面临的不足

在服装院校中，学生要真正实现技能与知识的结合必须要通过大量的实践操作，尤其是就“红帮”文化和精神下的服装制作。当前，众多服装高校都在致力于教育和培养应用技术型人才，实现更高更好的就业率，因此对学生在课程技术上的学习，以及在加强校企合作方面都做出了极大的努力。但是，在这两种应用技术型人才教育模式下，仍存在着一些不足之处，以下则具体的两点分析：

（1）忽视对“红帮”文化的传承：当前社会继续应用技术型人才，学校也做出了许多努力教育和培养学生的技艺，但在这一过程中缺少并且在一定程度上忽视了对“红帮”文化与精神的传承。在“红帮”文化与精神中，敢为人先、开拓进取、创新等精神没有充分融入学校人才的教育培养模式中，许多学生自主进行实践操作行为相对较少，付出的努力也相对不足。

（2）不能充分调动学生主动性：学校开设的课程涉及到的是专业的知识与技能，学生在学习的过程中需要有足够的耐心和毅力，才能真正完成相关的制衣过程。例如，衣服的裁剪，按照“红帮裁缝”的技艺，实际上涉及到许多工序，在授课过程中部分学生的主动性则略显不足。

四、高校红帮服装应用技术型人才教育模式的建议

在高校教育中，应用技术型人才的培养不仅关系到学校与学生的发展，更长远来看，还关系到某一服装行业的未来发展。而就“红帮”文化下的服装制作与设计而言，高校的应用技术型人才的教育与培养显得更加重要。对此，本文就其应用技术型人才教育模式有以下两点建议：

（1）在具体实施应用技术型人才教育模式之前，先确定好人才教育培养目标，重视学生记忆的学习，也重视学生“红帮”精神的传承。在学校专业课程学习模式下，教材的内容以及教学的方法始终要与时俱进，并充分发挥学生的主动性。在校企合作的模式下，具体实施监督好学生的实践操作。

（2）高校红帮服装应用技术型人才教育模式下，致力于培养适应生产力发展需要的职业化、应用型、技能型服装人才，同时在服装人才培养过程中注重对最新科学技术的应用推广以及改进创新。

五、结语

在当前社会，服装行业始终是非常有市场的行业，而真正要推动服装行业的发展，则需要从事服装行业的人员付出更多的努力。为此，在高校红帮服装人才教育和培养中，则需要加大应用技术型人才的培养。在本文当中提到的有关高校红帮服装应用技术型人才教育模式主要有两点，即专业课程和校企合作的模式，本文对其模式的探究并不全面，但高校红帮服装应用技术型人才教育模式在时代的发展和推动下必定还会有所改变。

[1]王爱民,毛大龙. 基于职业认同与行业归属的“红帮”育人模式探索[J]. 教育研究.

[2]陈光. 发挥特色资源优势 培养高职创新创业人才[J]. 中国高等教育.

本文系2014年江西省高等学校教学改革研究立项项目“基于定制背景下红帮工艺在独立学院服装教学中教学方案设计与实践研究”（课题编号JXJG-14-29-4）的研究成果（项目负责人高韬）