舞蹈教育教学中对学生学习兴趣培养的价值

2016-07-13娄春燕郭士阳临沂大学音乐学院舞蹈系276000

大众文艺 2016年22期

娄春燕郭士阳（临沂大学音乐学院舞蹈系 276000）

舞蹈教育教学中对学生学习兴趣培养的价值

娄春燕郭士阳（临沂大学音乐学院舞蹈系 276000）

舞蹈是艺术表现形式之一，拥有了人类文明几千年的历史。舞蹈除了可以带给人们视觉上的享受，其所蕴含的内在意义更是可以带给人们精神上的熏陶和感染。本文从分析舞蹈教学中培养学生的学习兴趣的必要性出发，阐述了舞蹈教学对学生学习兴趣的培养价值体系，以及提出在目前舞蹈教学的基础上完善舞蹈课堂教学的方式，以便更好的培养学生对舞蹈学习的兴趣，提高舞蹈课堂教学的质量及对舞蹈艺术有效的进行传承。

舞蹈教育教学；学生；学习兴趣；培养价值

舞蹈教学作为一门课程，其教学质量的有效提高并不是单一条件作用的结果，而是多种条件共同作用的结果。每一个从事教育的人都知道，学习兴趣直接影响学生的学习效果。俗话说，知之者不如好之者,好之者不如乐之者。由此可见，兴趣对一个人的个性形成以及发展有着巨大的影响。

一、引言

我国基础教育改革纲要明确的指出，老师要在教学的过程中通过创设情境，从而引导学生主动参与到学习的环境中，激发学生的学习兴趣。近几年，舞蹈专业是最受欢迎的，之所以受欢迎的原因有两个。第一，近些年大学生毕业后就业困难的形势是学生选择学习舞蹈的一个原因。第二，由于大部分学生的文化课成绩不理想，所以想通过舞蹈作为迈入大学校门的途径，只是将舞蹈作为进入大学校门的工具，而不是由内心深处对舞蹈感兴趣。

事实告诉我们，兴趣是学生最好的老师。兴趣可以引导学生积极的、主动的投入到自己所热爱的事物中，兴趣对学生的学习以及生活都有着极大的影响。第一，兴趣推动了学生积极行动，使学生内心充满了激情。第二，兴趣可以丰富学生的知识，开发学生的智力。在丰富学生认知层面的同时，也锻炼了学生的基本技能。第三，兴趣可以带给学生动力，能够激发学生的潜能，反之，毫无兴趣则会让学生一无所获。

因此，学校必须要重视舞蹈教育教学，不断创新舞蹈教学的方式，从而有效的激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，提高学生的自身素质以及促进学生的个性发展。

二、舞蹈教育教学给学生的学习兴趣所带来的价值

（一）通过舞蹈教学能够培养学生的创造性能力

创造性能力是一种综合能力，主要由创新思维能力、个性倾向和表现能力三部分组成。创造能力的关键就是创新思维能力，所以，学校要想培养学生的创造性能力，则首先要培养学生的创新思维能力。在教学的过程中，科学合理的安排能够培养学生创造性思维能力的训练。而舞蹈作为一种艺术表现形式，其无论是动作编排还是表演，这个过程中都包含了创新思维的东西，因此，舞蹈是培养学生创新思维能力最好的载体，有利于提高学生的审美标准。

（二）舞蹈教育教学带给学生创造性能力的价值体现

1.创造性能力培养了学生的扩散思维。扩散思维在创造性思维中占有重要的位置，其目的是为了培养学生在思考问题的时候能够从多方位、多角度的去观察问题。扩散思维的特点具有流畅性、变通性和独特性。老师在舞蹈教学的过程中，可以通过少讲解，多让学生思考的教学方法来培养学生能够从多角度去思考问题的能力。其次，通过舞蹈图片让学生说出舞蹈的表达意境，舞蹈动作设计以及情节编排的构思，通过这种教学方式，不仅能够改变学生思考问题的思路，而且还能够培养学生主动观察的习惯。

2.创造性能力丰富了学生想象力。艺术的本质就是具有创造功能的活动，高度体现了人类的智慧。在舞蹈教学的过程中，最重要的环节就是培养学生的创造性想象力。想象是根据一定的目的、任务独立地在头脑中塑造新形象的心理过程。想象是创造的前提条件，善于想象的人不一定善于创造，但是善于创造的人一定更擅长想象。可以通过教学设计的形式培养学生的舞蹈想象力，不但舞蹈动作独特，动作富有表现力，而且也极大的丰富了学生的想象力，奠定了学生创造能力的基础。

三、在舞蹈教学中如何有效培养和提高学生学习兴趣

（一）烘托课堂气氛，活跃教学环境

课堂气氛是否融洽，关系到课堂教学的效率以及学生学习的兴趣。老师在舞蹈教学的过程中，应该采取有效的教学方式来烘托课堂教学气氛，活跃课堂，让学生在轻松的教学环境中感受到舞蹈的乐趣，从而对舞蹈产生兴趣，那么自然而然，学生在兴趣的影响下就会很快掌握舞蹈的要领。同时，在教学当中，老师不但要充满热情，而且还要全身心投入到教学中，掌握好教学的节奏，以及不断创新教学方式来激发学生的学习潜能。

（二）更新教学手法，实践理论相结合

老师在更新舞蹈教育教学方式，激发学生学习兴趣的同时，还要针对学生自身的特点实行因材施教。结合学生的自身的特点，采取适当的措施来鼓励学生，从而使学生对舞蹈产生兴趣。只有这样，舞蹈教育教学的效果才能够达到最佳。另外，教师在提高教学质量的同时，还要将舞蹈教学的理论与实践结合在一起，不仅要教会学会跳舞，而且还要让学生理解舞蹈。学生只有理解了舞蹈，才能够在跳的过程中更好的诠释舞蹈动作。

（三）创设和谐课堂，促进师生情感

舞蹈教育教学不仅是教与学的过程，而且也是师生之间进行情感交流的一个过程。教学质量的好坏与师生课堂互动以及情感交流有很大的关系，因为在舞蹈教学中，师生之间的情感交流有利于舞蹈的教与学。另外，如果学生在学习的过程中做错舞蹈动作，学习态度不认真，老师不应该对其进行惩罚，而是要细心、友好的与其交流，让其知晓舞蹈动作哪里做错了，为什么做错了。也就是说，在教学的过程中，老师除了做学生的良师，还要做学生的益友。只有这样，学生才能够更好的体会领悟到舞蹈精髓，才能够对舞蹈产生兴趣。