高职日语教学中多媒体技术的研究与应用

2016-07-13周宁冀中职业学院

科学中国人 2016年21期

周宁冀中职业学院

高职日语教学中多媒体技术的研究与应用

周宁
冀中职业学院

在全球一体化迅猛发展的新时期，当代教育被赋予了高度的重视。日语作为高职教育阶段的重要语言类学科，与时俱进迎合教育发展的新形势对教学理念与模式进行全面改革已成必然趋势。多媒体技术凭借独有的优势对于高职日语教学质量的提高起到着重要的推动作用。本文以此为出发点，浅谈高职日语教学对多媒体技术的应用。

高职院校；多媒体技术；日语教学；应用

当前，现代科学技术的发展日新月异，信息化时代背景下，多媒体技术已经成为了当代教育发展的重要驱动。高职日语作为语言类学科，传统的教学方式已经满足当代教育发展的现实要求，只有对传统的教学手段与方法进行与时俱进地改革并加强现代信息技术的有效应用，才能发挥多媒体技术的价值以全力推动高职日语教学实效性的提升。因此深入研究多媒体技术在高职日语教学中的应用意义重大。

一、传统高职日语教学的弊端

首先，从整体上看，我国高职院校的日语教学课堂大多采用着传统的教学方式，即在教师的主导下对学生进行着理论的灌输，很难调动起学生的学习兴趣。加之对日语知识的讲解过分重视语法与词汇教学，并不利于学生日语应用能力的提升；其次，日语作为一门外国语言，承载着日本的文化背景，而高职日语教学仅将重点放在了日语语言的表层，并不会在教学中有效导入文化，致使日语知识同日本文化脱轨，难以引导学生对日语形成更深层次地了解[1]；第三，日语作为一门外语，语言环境对学生学习质量的重要影响毋庸置疑，然而高职日语教学受到时间与空间的限制很难创设出良好的语言环境氛围，学生对日语学习的困难程度也就可想而知。

二、多媒体技术应用于高职日语教学中的优势

首先，高职日语教学具有着特定的教材内容，这种教材内容的限制成为了抑制日语教学质量的重要因素。多媒体技术凭借着互联网的优势能够无限扩充日语教学内容的深度与广度，借丰富资源的整合使教学课堂更加多彩，进而有效激发出学生的学习兴趣，促进学生学习主动性的提升；其次，从教室的角度看，传统的高职日语课堂仅有的教学工具仅为黑板、图片与录音机，教学的开展难以保证质量[2]。多媒体技术的应用，则为教师提供了更多的教学资源，有助于帮助教师做好教学环节的优化，从而在有限的时间内提高教学效率；第三，日语作为一门语言专业，有必要通过日常交流强化日语应用能力，多媒体技术能够借图像和影音等优势创设模拟情境，从而强化教学效果。

三、高职日语教学中多媒体技术的应用

（一）秉着以人为本的理念创新教学方法

高职日语教学应当紧随教育改革的浪潮，重视对学生主体地位的还原，在多媒体技术的辅助下，高职日语教学亦应当全面提升对学生积极性养成的关注[3]。对于教学方法的创新性改革，本文认为教师应当全面贯彻以人为本的理念，在课件制作的过程中以教学大纲作为依据，在课件当中嵌入具有启发性和适用性的内容，并根据教学规律与学生的实际状况对日语课件进行必要的调整。需要注意的是，教学方法的创新，应当将课堂的主体地位还给学生，教师对课堂的学习进行组织与引导，在多媒体技术的作用下学生直接从被动地位转变为主动参与的地位，对于学生学习能力的提升起到了积极的促进作用。

（二）加强文化背景的渗透激活学生热情

高职日语教学的改革有必要满足语言教学的整体化原则致力于加强文化内涵的渗透。对此，高职院校在进行日语教学的过程中，应当充分利用好多媒体技术的优势，整合多媒体资源，将日本国家的民俗风情进行生动展示，包括图像、影像与声音等，以填补传统教学模式的文化教育空白。如此，不仅有利于调动起学生更高的兴趣，同时还能借知识面的拓展引导学生对日本文化形成更深层次的认识与理解，进而为日语学习效率的提升打下良好的基础。

（三）重视语言环境的创设提高综合能力

高职教育的定位即是对应用型人才的培养，高职日语教育的根本目的亦是为了培养出具有良好日语应用能力的综合型人才。传统的日语教学模式长期停留在语法和词汇知识的解析层面，并不利于学生听说读写译能力的养成与提升。对此，高职日语教师应当正视多媒体技术的优势，利用多媒体技术创设模拟情境，严格依据日语教材教程明确抓住重点内容并借此将难点突破，给予学生以更多的机会进行日语的模拟演练，以此提升学生日语的应用水平。