服装设计基础训练教学的实践与思考

王晓莹　（鲁迅美术学院 染服系　110000）

服装设计基础训练教学的实践与思考

王晓莹（鲁迅美术学院 染服系110000）

本文主要阐述服装设计基础训练及其教学的实践意义，服装设计基础训练在服装设计专业教学中是一科基础性课程。通过对强化感性认识单元和设计制作实践单元的简述与分析，完整全面的阐述了服装设计基础训练的教学设计、教学思考及其实践意义。

服装设计；基础训练；教学；实践

一、服装设计及服装设计基础训练

服装是人类生活最基本的需求之一，它在整个社会精神生活与物质生活中占有重要的地位。服装作为一种文化，是人类生存方式的创造物，不仅反映出人与自然、人与社会的关系，而且十分鲜明地折射出一个时代的氛围和人们的精神风貌。现在，服装已不再单纯作为生活必需品而存在，服装功能的外延已经更多向社会文化和精神领域拓展。作为人类生活状态中不可缺少的、反映一个人的理想、追求和情操的一种符号和象征，服装已经成为一种非语言的信息载体，表明了一个人的身份、个性、气质和价值取向，其较强的使用价值自不待言，其社会价值、文化价值乃至艺术价值越来越体现于人类对服装的基本需求之上。

服装设计也是一门实用性的学科，而不是单纯的思维性创造活动。服装设计专业是将其与工艺、市场、销售环节紧密结合，不再一味强调二维平面空间的纸面艺术效果，而是强调服装中三维立体造型感觉，强调服装设计与市场的吻合与适应。一个合格的设计师除了了解设计的基本理论知识以外，还需要充分了解板型的合理性、工艺的可实现性，掌握各种纺织面料的组织结构和服用性能，掌握各种时尚信息，以及需要掌握服装市场营销、品牌策划等内容，因此培养我们的综合设计能力及制作能力是极为重要的，在掌握了一些基本的技能后，应当开始培养我们的综合创作能力，把设计作为主线贯穿于学习的整个过程。因此，服装设计基础训练在服装设计专业中是比较重要的课程，能够培养学生对服装领域敏锐的感觉、感受和悟性、综合设计、创新设计、制作能力和品牌销售意识的能力。

服装设计基础训练中比较重要的是服装的设计要素，它是由造型设计、色彩设计、材料设计、结构设计、工艺设计等几大部分构成的。这些设计要素综合体现服装最显著的外观特征。任何一件服装都是多种构成因素的综合，是服装功能、服装材料和设计技法等的统一，是实用性和审美性的高度统一。同其他美术形式一样，服装设计也要讲究构成的形式、色彩的搭配、比例的分割等。服装设计看似艺术创作，却又不完全是艺术创作。它是艺术与技术、美学与科学的结合体，既具有艺术性的形象思维，又具有工程性的逻辑思维。

所以说在服装设计基础训练中服装的结构款式、色彩、面料材质这三部分缺一不可，对其很好的掌握和运用也一定程度能反映出设计师的审美情趣、品位和艺术功底。而这也是服装设计基础训练教学的最重要的部分。

二、关于服装设计基础训练的教学设计

在现代的服装设计教学当中，如何将服装设计基础所涉及到的所有的“基本技能”灵活的应用到设计实践中去，是我们在教学安排中应该考虑到的问题。根据对这个课题的思考，结合以往的教学和实践经验，谈谈对于服装设计基础训练这一课程的教学思考分析与实际经验。此课程主要的教学要求和目的是把设计和构思作为主线，贯穿于整个过程之中。在具体的基础造型，设计和制作的过程中，使学生对服装设计的整体框架有一个明确和清晰的认识。培养学生对服装领域的敏锐的感觉、感受和悟性，以及综合的设计、制作和对品牌营销意识的能力。以新的观念“设计”一个基础课程，从全方位的角度使技术、思维、创意能力能够在教学中得以兼顾并行。

（一）强化感性认识单元：风格定位、材料定位、色彩定位

首先要收集和整理专业资料和各类信息，将收集来的资料和信息进行风格的分类和定位，例如华美奢华的风格；简约大气的风格；淳朴的自然风格；田园浪漫风格等等。定位阶段：分为面料的定位；色彩的定位；形的定位；工艺表现的定位；配件的定位；包装系列的定位；展示的定位等。

（二）设计制作实践单元：面料的肌理因素及材质间的组合

材料是服装的物质载体，是赖以体现设计思想的物质基础和服装制作的客观对象。服装材料分为服装面料和服装辅料。面料是服装的最表层材料，决定了服装质地的外观效果；辅料是配合面料共同完成服装的物质形态的材料，保证服装内在和细节品质。面料和辅料都存在着品质与流行的问题，在与设计意图相吻合和工艺水平一定的前提下，材料品质选择的越好，服装成品质量就越高。

高新技术的发展给产品设计领域中带来崭新的材料，许多令人称奇的新颖服装材料的不断涌现给服装设计者带来新的设计灵感，改变服装的外观。

面对众多不同色彩，不同肌理的面料材质，需要确认一种作为自己创作中非它莫属的基本元素。即可以根据材料的风格来定位服装，也可以按服装的风格来选择面料材质，关键是要进行反复的比较、推敲，把握住风格和材料的和谐统一。

从服装面料的肌理的运用和表现上，可以直接看到设计者的观念表达是否准确到位。

因此，为恰当运用面料肌理美，充分发挥面料肌理的艺术特性，在教学中设计制作实践单元显得至关重要。

在设计制作实践单元将不同材质不同肌理的服装面料进行搭配组合练习：

1.面料搭配练习：A、正常面料的搭配：如毛与毛、布与布、丝绸与丝绸等相同或相近质地的面料的搭配，具有普遍性和历史性；B、非正常面料的搭配：如丝与毛、丝与皮、针织与毛、粗与细、闪光与不闪光、透明与不透明等材质的搭配，具有流行性，感观上差别很大；C、非服装材料开发后与服装面料的组合：如牛津布与全棉细布、透明塑料等材质的搭配，具有前卫创新性；

2.材料组织元素练习：A各种面料，材料在整个造型中所处地位和比例及它们相互间的连接方式；B通过各种工艺手段表现形式，将各种材料组织在一起；

3.款式设计练习：以背心为载体，进行展开式形象设计15-20款设计方案（款式设计）；

4.附属品配置练习：找同类风格的服饰品配置因素（气氛图）；

5.成品宣传模拟练习：拍摄图片、风格定位、背景烘托（宣传手册制作）。

三、结语

服装设计基础训练是一门实践性很强的课程，只有通过不断的实践练习才能真正认识什么是服装设计，才能获得更多的直接经验，做出真正好的设计。这个过程也是由实践到理论的认识过程，提高了学生的动手实践能力和理论概述能力。服装设计基础训练的课程教学更重要的是培养学生应具备设计的头脑、敏锐的创作思维及实践能力，培养学生对形式美及时尚的敏锐感受力，强调学生对服装本质的认识，使其具有合理的设计意识、设计理念。也做到用良好的美感形式体现服装的功能价值；树立起正确的设计意识及理念。

[1]刘晓刚，崔玉梅编著.《基础服装设计》.东华大学出版社，2015.

[2]韩兰，张渺编著.《服装创意设计》.中国纺织出版社，2015.

王晓莹，单位：鲁迅美术学院染服系，服装艺术设计专业教师，辽宁美术家协会会员，中国工艺美术学会会员。