探讨中职学前教育专业美术综合能力培养

关园园　（兴城市中等职业技术专业学校　125100）

探讨中职学前教育专业美术综合能力培养

关园园（兴城市中等职业技术专业学校125100）

随着现在社会的快速发展，教育水平也得到了快速发展，为了培养出更多的社会实用型人才，要加大对学生多方面的培养力度，进而能够在最大程度上提高学生们的综合素质。对于中职学校来说，美术教学综合能力的培养在学前教育中起着非常重要的作用，学前教育专业学生毕业后将从事幼师工作，她们的专业知识与授课水平直接影响到幼儿的创造力，因此，必须提高学前教育专业学生美术教学的专业知识与综合能力。基于此，本文就结合我国中职学校学前教育专业美术教学的实际情况，提出了培养中职学校学前教育专业的美术综合能力培养的策略，进而能够为学生实现更好的发展奠定良好的基础。

中职学校；学前教育；美术综合能力

在现代社会的发展中，我国教育机制也在不断改革，对于中职学校来说，主要是以提高学生的综合素质为理念，以培养技能型人才为目标，大力发展中职教育，为学生们实现良好的就业提供便捷的道路。在学前教育专业中，美术教学也是很重要的一门课程，是打开幼儿教师与幼儿心灵的窗户，因此，应大力培养中职学前教育专业美术教学综合能力，对学生更好更快的适应幼儿教师工作有着非常重要的作用。

一、中职学校学前教育专业美术能力培养的重要性

在现代社会的快速发展中，教育发展的趋势也在不断发生变化，就现在趋势来说，主要坚持教育要从小抓起的原则，大力培养幼儿的思维能力与创造力，美术作为幼儿较易接受的一门课程，教师可通过美术教学的方式来传授知识，使幼儿对美术充满兴趣，从而可以提高幼儿学习的积极性。作为学前教育的教师必须具备专业的美术知识和艺术想象力，因此，必须提高中职学校学前教育专业学生美术综合能力的培养力度，可以使教师在给幼儿传递知识时表达的惟妙惟肖，把一些死气沉沉的知识生动形象的表达出来，使幼儿更易接受。因此，完善学前教育专业美术综合能力培养的课程设置，是实现学前教育专业学生全面发展的有效途径，也是为幼儿能更好的接受知识奠定基础的关键。

二、中职学前教育专业美术综合能力培养的策略

（一）强化专业意识，实施课程整合

1.绘画技能与培养文学素养相结合

学生的年龄段不同，接受知识的方式当然就不同，身为幼儿，自然要用具有亲和力、创造力的方式去传授。绘画教育也就是幼儿可以把自己想象的、想要表达的通过绘画的方式生动形象的展现出来一种活动。在绘画过程中把笔、颜料等工具完美的结合，还有对所要画出的画的结构想象等过程，可以培养学生的审美创造能力，有利于学生培养良好的逻辑思维能力。所以，为了使幼儿可以对学习更有兴趣，作为幼儿教师必须具有一定的绘画专业知识和丰富的想象力。在幼儿园还有一种语言授课方式就是唱儿歌、讲故事，为了培养幼儿多方面的知识，可以把儿歌童话故事等儿童文学和绘画教育相结合，这种授课方式能够把知识行动形象的表达出来，符合幼儿的心理。把自己对儿歌的理解通过绘本展现出来，让幼儿的思维更具有逻辑性和连贯性这不仅能提高幼儿的绘画技术，还能在一定程度上培养幼儿的文学素养。

2.手工制作与环境布置相结合

进行幼儿美术教学的主要任务是培养幼儿的审美感受、美术创造兴趣以及基本的美术操作能力。具体来说就是使幼儿可以发现艺术作品以及环境等的美，具备初步的美感，同时可以积极对待美术活动，并可以通过美术创造进行自我想法的表达。由此可以看出，在幼儿美术教育中，手工制作也是很重要的课程之一，我们作为学前专业的学生，良好的手工基础也是必不可少的，在手工课的教学中，应以岗位能力作为出发点来培养，提高自己的手工水平，这一方面有利于我们把课上的富有灵气，另一方面还有利于提高我们布置及美化幼儿园环境的能力，使孩子更愿意生活在这里。所以，为了能培养幼儿对创造的积极性，在幼儿园应该开设一间环境布置模拟教室，可以把阅览室划分为阅读区、美术区等活动区，让幼儿结合自己的内心想阿象和身边的环境进行创作布置，把自己的作品活灵活现的展现出来，不仅有利于提高幼儿的动手能力，还能为他们将来的成长发展奠定实践基础。

（二）优化教学效果，培养实践能力

1.学生应该自主学习

根据国家教育局推出的最新课程指出，美术课程的教育应立足于学习者个人和集体合作的方式，结合各种美术工具和材料以及艺术品制作等，丰富学习者的学习内容，改善学习者的学习环境，即可以达到陶冶学生的情操，提高学生的审美能力的效果。美术教育不仅仅是一种创造性艺术，更是一种实践性艺术，美术教育需要学习者将自己学习到的，感悟到的，完美的结合到自己的作品中。因此，教师在美术教育过程中，应鼓励学生自己动手，引导学生自己感悟生活，从生活和大自然中寻找创作的灵感，寻找创新的源泉。 美术教育还是一种团队合作教育，为了使培养学生的团队意识教室可以开展一些具有针对性的活动，例如：当教师布置好一项任务的时候，小组内应当团结协作，结合每个同学的特长，合理分配任务，达到任务快速有序的进行。任务结束后，在各团队之间进行详细的评比与打分，由每个团队制作一个详细的实践流程报告，加强团队之间的紧密交流，取长补短。教师在整个教学过程中，应注意总结归纳，为活动的结尾做完美的收场。

2.以发展学生良好个性为主

新时代的人才有新时代的要求。培养人才，不仅仅要培养人才的专业知识与专业技能，还要培养学习者的自主创新能力，更重要的是学习者要有良好的素质和健康的心理，这样才能更好的适应社会。在教师的教学过程中，由于学生之间存在不同程度上的差异，教师应当尊重每个学生的特点与个性，照顾每个同学的不同学习方式，因材施教，这样才有利于每位同学的健康发展，利于挖掘每个同学内在的潜能。比如在美工制作的泥塑雕刻教学过程中，教师首先应当带领学生认识所有教学工具及其作用，并由学生自主创新，创作出属于自己的作品。

三、结语

综上所述，美术综合能力是中职学校学前教育专业学生必备的一种能力，也是为以后能更好的适应幼儿教师工作奠定的基础。在中职学校学前教育专业美术教学中，为了提高学生的综合能力，不仅要学习绘画技术，还要对手工和儿童文学知识有一定的基础，是一种综合性非常强的学科。因此，中职学校应不断创新教学方法，提高学生的综合素质，为学生以后的就业和升入高等学校学习打下坚实的基础。

[1]姜涛.对中职学前教育专业美术教学的认识和思考[J].美术教育研究，2015（20）.

[2]乔庆平.学前教育专业学生美术实践能力培养[J].河南农业，2014（10）.