浅谈高校舞蹈教育中民间舞蹈课程教学方法

李　雯　（聊城大学音乐学院　252000）

浅谈高校舞蹈教育中民间舞蹈课程教学方法

李雯（聊城大学音乐学院252000）

我国具有4000多年悠久的历史，在这些历史当中孕育了我国大量的民间文化，这些民间文化在我国社会的发展中起到了重要的作用，而民间舞蹈就是传承这些民间文化的一种有效手段。为了使高校学生学到舞蹈知识的同时，对我国民间文化更好地了解，培养出高质量的艺术人才，因此，本文就对高校舞蹈教育中民间舞蹈课程教学方法进行了分析，首先对民间舞蹈进行了简单的介绍，然后对我国高校民间舞蹈课程教育的发展趋势进行了阐述，最后重点分析了民间舞蹈课程教学的方法，以使我国高校能够培养出优质的人才。

高校舞蹈教育；民间舞蹈；教学方法

随着我国不断的发展，社会的不断进步，逐渐的使我国出现了多民族的现象，在这一过程中，各个民族根据自己的生活状况、劳动成果以及宗教信仰等都创作除了具有各自特点的民间舞蹈，这些舞蹈不仅能够将其所在的地域特征表现出来，同时还体现出了不同民族所具有的不同文化。在对民间舞蹈教学时，教师不仅仅要教会学生民间舞蹈的动作，还要将舞蹈中具有的文化内涵以及意义讲授出来，使学生更好地进行舞蹈的表演。因此，在当前阶段中，加强对民间舞蹈课程教学方法的研究成为了各大高校舞蹈专业的一项重要的内容。

一、民间舞蹈的介绍

民间舞蹈最开始出现在人们的生活劳动中，人们为了庆祝丰收的喜悦或者生活的安逸自发的进行了舞蹈的创作。在不同的民间舞蹈中，具有不同的民族风格，以及鲜明的地方特色，其不存在地域或国家的的限制，能够在世界各地进行流通，体现出了其社会化的特点1。在我国的舞蹈当中，民间舞蹈在其中占据了重要的地位，其不仅仅是舞蹈艺术的一种，同时还是我国艺术宝库中的瑰宝，具有相当长的历史，而且舞蹈的题材比较丰富，表演形式五花八门，而且在世界上我国的民间舞蹈的数量也是最多的。根据民间舞蹈的发展时间来说，可以将其分为两种形式，分别为传统民间舞蹈和现代民间舞蹈。传统民间舞蹈就是在历史长河中流传下来的舞蹈，而现代民间舞蹈是在最近的时间中刚刚发展起来的。根据民间舞蹈的功能对其进行分类，可以讲其分为很多种，一般常见的有与宗教有关的民间性舞蹈，表达丰收喜悦的民间性舞蹈，表现宫廷节日的民间性舞蹈等。这些民间舞蹈的存在，对我国个民间文化的传播起到重要的作用。

二、高校民间舞蹈课程教学的发展趋势

随着教育行业改革的不断深入，不断地对教育观念进行强化，使民间舞蹈在所有舞蹈中的地位逐步的上升。舞蹈作为一种表现艺术形式，是使用各种动作将想要表达的内容、思想表达出来。民间舞蹈在创作以及发展的过程中，由于各种原因的影响，例如社会的变迁、理念的改变等，都会使民间舞蹈存在着不同的风格，这些风格就会体现出一定的民族文化内涵，只有对其进行有效的理解，才能促进民间舞蹈教学得到更好地发展。因此，在民间舞蹈的教学过程中，教师应该把握住民间舞蹈的不同风格，将其有效的保留下来，使学生在发展舞蹈知识的同时，加强对该民间舞蹈所在的民族更好地了解，将民间舞蹈的作用有效的体现出来2。同时，在传统的民间舞蹈教学中，往往只重视学生的专业性知识，没有对民族文化内涵知识产生重视，导致学生的整体性知识了解的不够深刻，使得教学中存在着问题。随着社会的不断发展，在当前阶段中，人们的理念不断的改变，在这种情况下，传统的教学理念已经不能满足当前阶段的要求，因此，在进行民间舞蹈的教学过程中，就要对学生进行全方位的培养，使学生具有较高的综合素质。

三、高校民间舞蹈课程教学的方法

（一）加强舞蹈肢体动作训练的同时教授文化内涵

1.肢体动作训练

在进行舞蹈教学的过程中，首先就要对学生进行肢体动作训练，同时这项训练也是舞蹈学员最基础的一项内容，使用有效的手段可以使学生基本的舞蹈素质得到提升，对舞蹈中使用的动作进行了解，使学生在进行舞蹈表演时能够更好地进行。在进行这项训练时，教师与学生都不要急于求成，教师要对所有的学员进行了解，了解学生自身具有的特点以及掌握程度，根据情况来进行不同程度的培训，情况好的学生训练的内容高一些，情况差的学生训练的内容低些，从基本动作学起。这样对学生的肢体进行训练，能使学生在进行表演时动作更加的标准3。

2.文化内涵的教授

在民间舞蹈中，都会存在着大量的文化底蕴，这些文化底蕴在一定程度上对舞蹈的动作产生了一定的影响，增加了其内部的动作因素。因此，在民间舞蹈教学过程中，就不仅仅要加强学生的肢体动作训练，还要对其进行文化内涵的教授，这样进行教学的话，就可以使学生更好地进行舞蹈的表演，在表演的过程中能够使用好每一个动作、每一个眼神，不仅使学生自身得到了提升，同时也会对民间舞蹈的传承起到重要的作用4。

（二）音乐节奏伴随多元化的文化意蕴

在民间舞蹈中，舞蹈中的每一个动作都会有不同的含义，都体现了民间不同的传统，因此，在教学的过程中，教师就要加强对学生进行引导，使学生对舞蹈中的肢体动作具有更深的理解。这就需要教师加强对民间舞蹈课程的重视，在第一次进行教学时，教师就要对学生进行民间舞蹈的讲述，要将民间舞蹈的发展历程、我国民间舞蹈的种类以及具有的独特特点等对学生介绍清楚，使学生对民间舞蹈具有一定的了解5。然后在进行民间舞蹈教学时，教师最后要深入到各个民族当中，对各个民间的特点进行探讨，对各民间的思想进行分析，以更好的了解各民间中民间舞蹈的文化内涵，将其具有的深层次含义挖掘出来，根据挖掘出来的含义以及内涵作为基础，将民间舞蹈具有的动律特征发现出来，根据动律的变化更好的使学生对文化内涵进行了解。并且在进行民间舞蹈教学时，教师还要对其进行进一步的摸索，在保证当前教学质量达到要求的前提下，加强对其进行更改与创新，使教学能够更好地把握住民间舞蹈的风格，在授课时，更好地将文化意蕴传递给学生6。

在进行民间舞蹈的表演过程中，节奏在其中起到重要的作用，舞蹈的艺术性越强，其起到的作用就越高，在民间舞蹈中使用优质的节奏可以更好地体现出舞蹈中所蕴含的感情，增强了舞蹈具有的精神气质。因此，在舞蹈教学的过程中，对节奏的教学是一项重要的内容。在进行民间舞蹈教学时，教师可以对使用的音乐进行分析，将其中存在的特点寻找出来，根据音乐的特点来对动作进行讲解，使学生在进行表演时能够更好的与音乐结合，更好的体现出民间舞蹈的魅力。

（三）根据传统文化进行舞蹈即兴创作

在对学生进行民间舞蹈的教学过程中，动作教学是其中最基础的一部分，保证学生能够准确的完成动作的条件下，教师还要对学生加强动作的讲解，以加深学生对动作的了解程度，掌握动作具有的意义，赋予舞蹈动作新的含义，与此同时，还能加强学生对文化内涵的了解，深深地印在学生的脑海中，使学生表演舞蹈的质量更高，更好的将舞蹈所具有的气质表现出来，同时还会将舞蹈中的情感很好的表达出来。在对学生进行民间文化教育时，首先就要将民间舞蹈中最基础的内容进行讲解，具使学生有较高的基本素质；然后对民间舞蹈中具有带变形的动作进行讲解，使学生更好地掌握舞蹈中的神韵。这有做好这两方面，才能使学生更好地对民间舞蹈的文化内涵进行了解。

在教学的过程中，让学生进行即兴创作是一种很好的手段，在使用这种教学方式时，就是对学生出一个舞蹈任务命题，学生对命题中的文化内涵进行了解，根据每个学生的理解不同，来对舞蹈动作的规划，自己寻找舞蹈的配乐，自己来完成舞蹈的表演，将理解的内涵表达出来。在我国的发展过程中，持续了4000年之久，这么长的时间内，民间舞蹈依然能够有效地传承下来，使现代的人们能够对其进行欣赏，最主要的手段就是即兴创作的方式。因此，教师在进行民间舞蹈教学时，就可以对这一种方式进行借鉴，同时加强对学生进行文化传承的讲解，在使学生对民间文化具有较深了解的情况下，具有较强的传播文化意识，这有这样，才能将动作与感情进行结合，使其在表演的过程中，更好的将感情体现出来，增加了舞蹈表演的质量。这样就使得学生进行了全面的发展，满足当前社会对人才的需求。

（四）先进的科学技术

随着社会的发展，在当前阶段中，科学技术在不断地创新，在这种情况下，教师在进行授课时，就可以利用当前的先进技术来进行教学，在教学的过程中，教师可以在网络上查找一些民间舞蹈资料，根据资料对学生进行讲解，这样就可以提高民间舞蹈教学的效率。并且，教师可以根据舞蹈的内容在计算机中表现出来，将舞蹈的内容进行形象化，使学生能够更好地对舞蹈进行了解。并且，各大高校在进行民间舞蹈教学中，还可以使用网络资源进行沟通，将不同地域对民间舞蹈的的不同理解进行交流，对民间舞蹈蕴含的文化内涵进行探讨，将学习过程中的感受与全国各地进行分享，使学生得到的知识更加的丰富，对民间舞蹈的理解更加的深刻。

（五）多种教学方法结合

在以往的民间舞蹈教学中，教师往往使用口传身授这一种方法进行的，而在当前阶段中，这种方法的不足就逐渐的体现出来，因此，就要对其进行改变与创新，使用多种方法相结合的教学方法来进行教学工作。在教学时，根据教学内容的不同，使用不同的教学方法，可以使学生对舞蹈的动作更好地理解，舞蹈中的内涵更好地体现出来。这样将多种不同的教学方法有效的组合到一起，形成一种新的教学方法，突出了舞蹈中不同阶段的特点，使教学的质量得到提高，加强了学生的民间舞蹈表演能力。同时，在使用多元化教学方法的过程中，教师还可以根据不同学生的不同特点来进行授课，使所有的学生都能得到稳步的提高，并且还能增强学生的情感，提高学生的社会关系，使学生能够满足社会的需求。

总之，民间舞蹈在所有的舞蹈中占据了重要的地位，在对学生进行培养时要结合民间舞蹈自身具有的特点，寻求不同的方式来进行教学，不仅使学生的舞蹈表演能力得到了加强，同时还会使学生对各民间的文化知识具有一定的了解，并且，学生对民间文化内涵了解更深的情况下还会进一步的促进表演能力的提高。

注释：

1.沈越.我国高等师范院校体育教育专业舞蹈课程改革的研究[J].北京体育大学学报，2012，09（06）：98.

2.刘燧.少数民间地区高校舞蹈教育对推动地方民间舞蹈的思考——以云南红河学院舞蹈教学为例[J].黄河之声，2012，04（10）：65.

3.李超然.域外拾舞有感——中韩两国高校舞蹈教育的比较[J].四川戏剧，2013，02：143.

4.曾焯.在高校舞蹈教育中如何传承民间舞蹈艺术[J].大舞台，2013，03（06）：170.

5.黄明珠.闽南民间舞蹈文化资源与校本课程开发[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2008，11（05）：145.

6.王小林.在高校舞蹈专业教学中如何传承民间舞蹈艺术[J].艺术科技，2014，05（12）：244.