新课程理念下初中数学课堂教学方法改革

2016-07-13吴国忠江西省上饶市万年县万年二中

科学中国人 2016年21期

吴国忠江西省上饶市万年县万年二中

新课程理念下初中数学课堂教学方法改革

吴国忠
江西省上饶市万年县万年二中

在新课程理念下，初中数学课堂教学方法改革已经成为新时代的一个要求。数学教学只有进行不断地改革，不断的完善，才能真正的提高课堂教学效率。课堂教学是实施新课程教学改革的主要渠道，在课堂教学过程中，进行方法的变革需要加强新课标的学习，改进课堂教学的方法和手段，不断提高学生的综合素质。

新课程；初中；数学；课堂；方法

教学方法对于教学课堂质量的提高，有着深远的影响，因此在新课程的开展之下，初中数学教师应该不断改变数学的教学方法，使其适应新课标的发展要求，以此来开展教学。初中数学教学方法只有具有一定的创新性和实效性，才能够让学生在学习中感受到数学的学习乐趣，提高学生的学习成绩。

1.初中数学课堂教学存在的问题

1.1忽视学生的主体地位

在当前形势下，初中数学课堂教学存在的一个问题是，学生成为被动接受知识的一个角色，学生在这种状态下学习是很难提高自己的创新能力的，也是很难提高学习兴趣的，严重影响了学生的学习效率。因此，很多学生在学习中会产生一些畏难情绪，慢慢的数学成绩下降了。教师应该认识到，在数学课堂教学中，学生是课堂的主体，而自己只是一个指导者，应该把课堂还给学生，让学生在积极探索中学习到有价值的数学知识。教师应该给学生自由发言的机会，鼓励学生勇敢表达自己的想法。

1.2教师提问的问题缺乏实效性

数学课堂提问是促进教学正常进行的重要方法，教师有效的课堂提问，可以开阔学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。然而，在现实的初中数学教学中，很多教师在设计问题的时候不注重问题的实效性，教师提出的一些问题，只会根据以往的教学经验，总是落入俗套，缺乏一定的创新性。这对于提高学生的创新能力，有着很大的阻碍。教师设计的问题，只有具有一定的创新性和实效性才能够起到提高学生成绩的作用。

1.3忽视思维过程的引导

数学是一门基础性的学科，不仅是一种思维艺术，也是一门逻辑性比较强的学科。因此在学习过程中，学生是需要教师的引导的。一些数学教师在课堂教学中，只注重对学生知识的灌输，却忽视了对学生思维过程的引导，导致了学生在学习数学过程中的思维能力，不能得到有效的锻炼。学生在学习数学过程中，如果思维得不到有效的锻炼是很难形成自己独特的解题思路的，这对于提高学生的独立思考问题能力和解决问题能力有着很大影响。

2.新课程理念下，初中数学课堂教学方法改革策略

2.1落实学生的主体地位

在初中数学教学过程中，教师应该落实学生的主体地位，充分尊重和发挥学生的主体地位，让学生在课堂教学中能够主动的探索知识，寻求解决问题的答案。教师可以通过指导学生建立小组合作的教学模式让学生在小组合作中一起通过合作探究来解决遇到的数学问题，然后让同学之间互帮互助，交流彼此的想法和解题思路。这种小组合作的模式可以让学生真正成为数学课堂教学的主人。学生的主体地位落实了，在学习数学过程中他们才会更加的有动力，才会感受到学数学是具有一定的趣味性的，这样才能够真正的投入到数学的学习之中。

2.2把教材内容体系结构与学生思维进行有机结合

初中生的思维能力结构还有待于完善，因此是需要教师对知识进行处理。教师在教学过程中应该引导学生在掌握新知识的时候要基于学生之前的思维定式，让学生对知识的学习有个逐渐加深的过程，然后培养学生的思考能力，以此来促进学生数学的学习。学生只有提高自己的思考能力，才能够对知识掌握抱有主动权，才能够在学习数学中提高学习效率。例如，教师在教学过程中，在给学生进行一些复杂笼统的知识讲解的时候应该讲究一定的方式方法，根据学生思维的独特性，把教学内容由复杂化变为简单化，这时就能够慢慢的提高学生的思维能力。学生在这样的教学方式之中，就能够对知识有个慢慢接受的过程，可以一步步的提高自己的思考能力，对于培养自己的创新能力，也有很大的帮助。

2.3重视培养学生的能力

在数学教学过程中，能力的培养是比较重要的。教师只有培养学生的学习能力，才能够使学生在学习过程中形成自己独特的解题思路。数学教师在教学过程中应该注重学生自身的发展和个性化的需求，培养学生的创新能力，建立自我发展的机制，培养学生的能力。教师在教给学生知识之后，应该让学生学会如何在实际中运用知识，提高自己的动手操作能力，这样学生在日常生活中才能够真正的理解知识，使用知识。学生只有把学到的知识变成自己的东西，能够运用到实际生活中才是自己能力提高的一个表现。