创作工作室的Flash动画设计课程改革与探讨

赵　琳　（广东科学技术职业学院　519090）

创作工作室的Flash动画设计课程改革与探讨

赵琳（广东科学技术职业学院519090）

高等职业院校校企合作，全面贯彻学校与行业企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的原则。通过建立政府主导、行业企业深度参与专业人才培养的办学体制与运行机制；完善“校企双主体”人才培养模式。广东科学技术职业学院数字媒体艺术设计专业为了积极探索“创意设计工作室制”“现代学徒制”等人才培养改革模式，提高我院动漫及相关专业人才培养质量，为区域经济发展提供更专业的动漫人才，开展校企双主体的人才培养模式的改革与创新。

高职教育；校企合作；Flash课程；数字媒体

《Flash动画设计》课程是我院数字媒体艺术设计专业（动漫设计与制作方向）的专业核心课程。久经几个学年的教学实践，该课程从单纯的软件教学逐渐迈向以企业项目为驱动的校企双主体的人才培养方式。目前全国主流漫动创意创作公司的二维类动画制作仍然使用该软件，Flash软件制作动画的优势在于一是使用与操作比较容易，对计算机的硬件要求低。只需要一台普通电脑的就完成Flash动画的制作，当然绘画技术与运动规律是动画制作的基础；二是Flash动画软件功能较为强大，很多动画片制作的设计环节都可以在Flash软件中完成，例如对动画角色的设计动画的场景动画等等；三是可以重复使用Flash库中元件，元件是Flash动画中最基本的元素，元件就好比视频电影的演员可以用来表演任意角色，还可以通过编辑元件的参数来修改元件的大小、旋转、透明度等属性。四是Flash动画的可控性强，容易掌控动画片的质量。

近年珠三角动漫市场发展迅速，相关专业人才短缺。为了积极探索“创意设计工作室制”“现代学徒制”等人才培养改革模式，提高我院动漫及相关专业人才培养质量。为区域经济发展提供更专业的动漫与平面广告设计人才。经我院与“广东耀尔鲁动画有限公司与珠海多美广告有限公司联合体（两家公司为同一法人）”多次协商，双方达成合作共建意向。共同研发企业真正需要的动漫创意创作人才。“教学企业”校内教学企业命名为“广科多耀动漫创意中心”学校提供使用面积约640平方米场地，学校投资建设总预算经费为45.84万元，该费用从学校实验实训设备费支出，用于购买该“教学企业”原画实习部的电脑、桌椅和空调等设备；乙方投资建设价值总计为260.927万元人民币的装修、设备及其附属设施，用于“教学企业”项目的相关基础设施建设。“教学企业”的建立旨在通过校企共建合作，逐步形成自己的原创品牌，力争三年内共同打造出中国动漫原创品牌和中国动漫教育品牌；提高人才培养质量，扩大人才培养规模，打造全国知名动漫人才培训中心，积极创造条件共建独立动漫学院。校企合作双方共建“教学企业”的合作资源还包括其它可视为支持自身业务发展的可能的有效的力量；双方共同设计并实施有利于企业业务发展和专业人才培养的项目实施方案，共同开展办学质量考核与评监；双方共同根据企业和行业发展需求进行专业课程开发，制定课程标准，建设高水平的专业教学资源库；双方共同开发用于本“教学企业”的教材；双方共同完成作为人才培养主体的专业教学工作；双方运用自有资源开展师资与社会培训；双方联合进行相关项目申报。与此同时我院通过“广科多耀动漫创意中心”与“深圳伍壹捌动漫有限公司”“深圳市雨桥动漫有限公司”“珠海学友教育科技有限公司”“珠海市火车头文化传播有限公司”深圳开展人才培养或项目开发与制作等合作。

关于《Flash动画设计》这门专业核心课程开展的校企双主体的人才培养方式。合作主要针对“深圳市雨桥动漫有限公司”“珠海学友教育科技有限公司”“珠海市火车头文化传播有限公司”，根据三家公司人才需求类型及岗位开展工作室式的培养模式。原《Flash动画设计》在13级的人才培养方案中开设在第四个学期共54学时3个学分，在完成了绘画基础、软件应用基础和动画原画基础之后学习该课程。本课程设计中4学时了解Flash软件的应用与用途及就业方向等基础内容；16学时学习Flash的基础操作与应用方式。在完成了Flash软件的基础学习之后，带入三家企业项目所需要的一线岗位需要以企业教师与授课教师为主导与学生开展项目制作的讨论。首先有三家企业分别介绍目前公司里正在进行的项目基本情况与制作要求，企业教师与课程教师分别对公司项目的技术要求进行分析与讲解，学生参与讨论发表自己的想法与观点，之后由企业教师与课程教师对学生的想法与观点进行可行性点评。其次由教师针对三家企业项目不同与学生的技术能力差异对全体同学分组形成工作室雏形，每个企业项目组组成两个工作室人员在5-8人左右，由学生推选或教师任命一名工作室负责人，组织工作室的学生工作。最后工作室成立以后，就由任课教学为技术指导对企业的项目进行模拟制作。

总学时54课程减去20课程的Flash行业与软件介绍，剩下的30课时完全成为主企双主体的企业项目带入工作室的教学情景。学生上课时间来到实训室之后就好像来到企业的公司，由任课教师分配给每个工作室负责人本周每个工作室要完成的任务，由工作室负责人来组织本工作室本周制作任务的分配，这样可以培养学生的自主学习能力、管理能力和自我解决问题的能力。在课堂的时间老师要去指导每个工作室小组的任务分配情况及验收上一个任务完成的情况并给予评价与指导，定期与企业教师交流学生的作品创意及质量。

我专业已在校内与企业共建“广科多耀动漫创意中心”，目前入驻的企业有“深圳伍壹捌动漫有限公司”和“深圳市雨桥动漫有限公司”两家公司。针对这两家公司的用人标准和企业需求制定了企业“订单班”的人才培养计划。学生在完成二年级的所以课程后，采取学生自主报名，企业专项技能考核的方式择优录取。目前该订单班已有学生近40人，从暑期开始进行三个月的集中学习阶段，由企业教师主讲，校内专任教师辅助教学与管理。企业将进行最后一次考核将学生吸纳到“深圳伍壹捌动漫有限公司”和“深圳市雨桥动漫有限公司”两家深圳的总公司工作，在学生取得毕业证书之后成为两家合作公司的非正式员工。

目前珠海三角地区对动漫游戏人才需要量还是非常之大。每年在校招会之前很多企业都以专场招聘会的形式来宣传各自企业扩大企业的影响力，都希望能够第一时间招聘到企业需要的人才。广州和深圳是我专业学生就业的目标地，很多珠海企业都因为学生的就业意向而很难招聘到合适的人才而困惑。今年我专业已与“珠海理工职业技术学校”“深圳市宝安职业技术学校”和“深圳市第二职业技术学校”的动漫游戏专业成功完成“三二分段”衔接培养模式，为珠三角尤其是深圳和珠海地区培养受欢迎的动漫人才。