试论新形势下如何推进高职院校蒙汉双语教学改革

斯琴格日乐

锡林郭勒职业学院蒙古语言文化与艺术学院

试论新形势下如何推进高职院校蒙汉双语教学改革

斯琴格日乐

锡林郭勒职业学院蒙古语言文化与艺术学院

民族高等教育在近年来发展十分迅速，社会对双语人才的需求越来越高，蒙汉双语专业正是随之应运而生。与蒙古语言文学、汉语言文学都有所不同。蒙汉双语教学在近年来已经取得了一定成绩，学生普通话水平也得到一定提升，但依然存在诸多不足之处，限制了双语教学发展。应当如何解决这些问题，是当前蒙汉双语教学工作者应当深思的问题。

新形势；蒙汉双语；高职院校；教学改革

一、消除蒙汉双语专业学生学习的心理障碍

人类最基础的交流方式就是语言，语言是信息的主要传播载体。语言包含第一语言与第二语言两个习得。第一语言就是自身的母语，在小时候学习会具有较强的认知能力，取得的效果也是相当好的。第二语言在学习过程中就没有那么顺利，会存在心里障碍问题。这个问题已经严重制约学生学习第二语言的效果。蒙汉双语专业就属于第二语言教学，在学习过程中学生存在一定的心理障碍，主要表现为认同母语与自身自卑心理两个方面的影响。

（一）构建母语认同心理

每个民族都有属于自己的语言，民族人民认同母语热爱母语都是展现民族意识的最佳方式。蒙汉双语专业学生更应该有此认知，消除他们对普通话的抵触，花费一定的时间与精力去学习，让自身成为双语人才，为地区的经济文化发展出一份力。

（二）消除自身自卑心理

很多人在学习第二语言时常常都有自卑心理，如不跨越这个障碍就很难学习好第二语言。特别是学生，他们很在意别人的评价，对自身的评价过低，担心会受到老师或同学的否定。同时学生还会将语言学习难度提升，自己设置学习心理障碍。如果你刚开始学习就有自卑的心理，对于后期想要学好是非常不利的。蒙古族学生在学习汉语过程中，最为明显的表现就是自卑心理。

二、寻找蒙汉双语教学的最佳途径

内蒙地区的高校普通话教学主要对象为汉族与蒙古族学生。对汉族学生来说，汉语是母语，对蒙古族学生来说，汉语是第二语言。所以在教学过程中一定要注意学生的心理，不同学生采用不同侧重点的教学方式，保证每个学生都能够达到学习目的。从实际情况出发，笔者认为当前的蒙汉双语专业普通话教学应当从以下几个方面入手。

（一）建立个人语音档案

对于蒙汉双语专业的学生来说，在学习普通话的过程中会遇到诸多问题，需要进行反复改正，关键在于教师对每个学生的语音情况要清楚了解。所以，建立语言档案是当务之急的工作。构建科学的语言档案系统，了解每个学生存在的问题根源，以便在教学过程中可以及时纠正学生存在的错误。语音档案是可以随时改动的，应当将学生每个阶段的变化情况进行详细记录，才可切实为后期的教学指引方向，同时也是教学效果衡量的关键指标。

（二）采用分层教学方式

内蒙古是一个多民族聚居生活区。所以蒙古族的学生自身使用的母语也有所不同，再加上生活地区有汉语方言的影响，面对的语言环境较为复杂。采用分层教学的方式可以将原本分散的问题集中起来，改变无所适从的现象，明确教学目标，解决存在的关键问题。

（三）找出重点、难点问题

教师应当在教学过程中先调查授课班级学生情况，明确教学的重难点内容，再通过讲解、演示的方式将这些问题一一解决，结合学生的实际情况，合理安排教学内容，突破重点难点问题，以此得到良好的教学效果。

（四）采用多样化的训练方式

教学过程中不能仅限于单一的教学模式，教师可采用模仿、演讲、配乐朗诵、情境对话等形式进行教学，让学生在轻松愉悦的环境中进行学习，不仅可以使原本枯燥的语言教学课堂更加生动，还可以训练学生的心理能力，提高学生对学习普通话的信心。

三、针对蒙汉双语专业学生编制的普通话培训方式

教学过程中，应在遵循针对性、科学性的原则上，将理论与实践共同结合，合理制定蒙古族学生相符的教材，使其可以切实提升蒙古族学生学习汉语的兴趣。当前，编制蒙汉双语专业学生学习普通话的教材应当遵循以下几点内容：

（一）理论性原则

对于所有教学来说，理论都是极其关键的内容，是教材的灵魂所在。一本好的教材必然有理论知识为依据，科学的理论知识与理论框架，才可切实起到指导学生的效用。

（二）实践性原则

语言学习除了需要理论支撑之外，实践性也是极其关键的，特别是对蒙汉双语专业学生来说训练更加重要，不仅要多安排课堂训练，在生活中也应当多进行汉语交流，才可取得更好的学习效果。教学的实践性，可以让学生获得更多情感体验，从而提升学习效果。

（三）针对性原则

教学具有针对性极其关键，使用对象应有指向性，编写人员结合实际情况来编写教材，在教学过程中发挥教材的积极效用。蒙汉双语教学中针对性是不可或缺的内容，编写教材需要将针对性工作落实到位，无论是理论还是实践环节都必须具有针对性。

综上所述，在多年的改革中，蒙汉双语教学已经取得了一定成绩。当前，完善蒙汉双语专业的普通话教学是一项极其关键的工作，应当抓紧落实到位。应当正确认识工作中存在的问题并及时纠正，使得在实际普通话教学中，蒙汉双语专业学生都可取得不错的学习效果，并将该项教学改革工作长期、科学、有效的延续下去，为民族地区语言文化发展出一份力。

[1]阿民，高红梅，秋喜，陈永春.关于相关民族院校构建蒙汉双语学科的思考[J].民族教育研究，2005年03期

[2]朱梅梅.论内蒙古蒙汉双语教育的意义和发展趋势[J].内蒙古师大学报（哲学社会科学版），2000年S1期

[3]才让吉.对少数民族地区双语教学的思考[J].青海教育，2006年11期