掌握方法，让阅读助“我”成长——刍议小学语文阅读教学中的学法指导

陈红

甘肃省兰州市红古区花庄镇花庄小学

掌握方法，让阅读助“我”成长
——刍议小学语文阅读教学中的学法指导

陈红

甘肃省兰州市红古区花庄镇花庄小学

阅读是人立足社会、紧跟时代、成就事业的必备能力之一。阅读能力并不是与生俱来的，而是需要在后天教育过程中不断培养的。那么，在小学语文课堂教学中，怎样培养学生的阅读能力呢？本文将在借鉴相关教育教学研究理论的基础上，紧密结合小学语文课堂教学实际，浅显地谈谈小学语文阅读教学中的学法指导。

小学语文；阅读教学；学法指导

阅读是学习新知识的主要途径。如果一个人想要紧跟时代的步伐不与社会脱节，就需要不断地进行阅读并通过阅读学习新生知识。阅读是积累语言文字知识的重要过程。语言沟通能力以及文字表达能力是一个人立足社会，成就事业必须具备的一些能力。而无论是语言沟通能力的培养，还是文字表达能力的训练，都离不开大量有效的阅读。由此可见，阅读是一个人一生必备的能力之一。然而，在小学语文高年级教学中，一些教师过分注重让学生积累好词佳句，而忽略了对学生阅读能力的培养。这样的举措虽然能够暂时提高学生的语文考试成绩，但却极不利于学生阅读能力的培养，不利于学生终身的发展。那么，在小学语文阅读教学中，教师应该采取哪些有效的策略对学生进行学法指导呢？笔者将在理论联系实际的基础上，粗浅地谈谈小学语文阅读教学中的学法指导。

一、找准中心句子，理解段落大意

在每篇文章的每个段落中，总会有一个或一些中心句子。这些中心句子引领段落主要意思，教师只要启发学生找准了这些句子，学生就能够根据这些句子详细了解段落大意。如在学习人教版六年级语文上册《草虫的村落》这篇课文时，学生在教师的点拨下找到了这些中心句子：“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。”“我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。”“我的目光为一群音乐演奏者所吸引。”“我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。……在教师的“有意”点拨下，学生很容易的找准了中心句子，并能通过中心句子迅速理解了段落大意。通过在小学语文阅读过程中，经常启发学生运用这种方法理解段落大意，学生阅读的能力会迅速提升。在实际阅读过程中，学生只需要扫视中心句子就能够准确理解段落大意。

二、串联段落大意，概括文章内容

在找准中心句子理解了段落大意之后，教师要教会学生串联段落大意，理解文章内容。学生在根据文章题目把握文章全局的基础上，灵活串联各个段落的大意就会非常完整的概括出文章的主要内容。仍以《草虫的村落》这篇课文为例，在学生准确找出引领各个段落大意的中心句子之后，学生在教师的引导下对文章的主要意思进行了概括：“这篇文章主要以拟人化的手法写出了作者追随一只小虫的奇异游历。这只小虫在茂密的森林里遇到了自己久违的同伴，在黑甲虫村落里受到了万人的瞩目，在草虫村落的街巷中遇到了身披俏衣的小圆虫……”在教师的“蓄意”引导下，学生巧妙灵活地串联了段落大意，迅速地概括出了文章的主要内容。通过在小学语文阅读过程中，经常引导学生运用这种方法概括文章内容，学生阅读的能力会迅速提升。在实际阅读过程中，学生只需要找准中心句子就能够全面概括文章内容。

三、抓住关键词语，体会文章情感

每篇文章都是通过语言文字来表达某种意思，表明某种思想，表露某种情感的。学生不仅要理解文章中语言文字所表达的准确意思，还要确切体会作者通过语言文字所要表明的思想以及表达的情感。还以《草虫的村落》这篇课文为例，文章中这样写道“花色斑斓的小圆虫……在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”作者通过描写黑甲虫的“粗壮”可以衬托出小圆虫的“柔美”。“南国的少女”以及“驻足痴望”等词语衬托出了小圆虫的可爱，也表现出了作者对这些小圆虫的喜爱之情，还表现出了作者对美丽的大自然的热爱之情。“……直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”从“亲吻”以及“唤回”等词语可以再次体会到作者对大自然的热爱之情。在教师的“刻意”指点下，学生很容易地抓住了关键词语，并通过关键词语准确体会到了作者的思想情感。通过在小学语文阅读过程中，经常指点学生运用这种方法体会文章的情感，学生阅读的能力会迅速提升。在实际阅读过程中，学生只需要反复斟酌关键词语就能够确切体会文章的思想情感。

综上所述，在小学语文阅读教学中，教师要循循善诱让学生能够在反复的阅读实践之中，学会通过迅速找准段落中的中心句子来理解文章中的段落大意；教师要层层指导让学生能够在不断的阅读实践之中，学会通过巧妙串联每段的段落大意来概括文章的主要内容；教师要步步引领让学生能在大量的阅读实践之中，学会通过抓住文章中关键的词语来确切体会文章的思想情感。总而言之，在小学语文阅读教学中，教师要在注重让学生积累语言文字知识的同时，重视对学生阅读方法的指导。教师要让学生掌握有效的阅读方法践行助“我”成长的快乐阅读。

[1]方良兆.浅谈小学语文阅读教学中的方法指导.科学大众.2012年09期

[2]李桂莲.浅谈小学语文阅读教学中的学法指导.才智.2008年06期

[3]袁佑财.浅谈小学语文阅读教学方法指导.课程教育研究.2015年15期