论盲童思想政治教育工作的开展

贾秀华

吉林省四平盲童学校

论盲童思想政治教育工作的开展

贾秀华

吉林省四平盲童学校

盲童是特殊教育中一类比较有特点的学生群体，视觉的缺陷让他们在认知方面有着难以逾越的障碍，也让他们在个性、心理等方面更加脆弱和敏感，因而针对他们开展的思想政治教育工作，任务也就更为复杂而艰巨了。由于盲童视觉受限，所以了解世界是通过用耳朵听、鼻子闻或者用手触摸来实现的，难免出现这样或者那样的偏差，也很难真正意义上认识事物的全貌，因而盲童的思想政治教育更需要教师具备多方面的素质，不仅要对教育的目的和意义有明确的了解，还应付出更多的精力，更多的爱心，更多的耐心，了解盲童教育中需要关注的特殊的“点”，细致有序地开展工作。

盲童的思想政治教育工作具体该怎样展开呢？本文试从三个方面加以论述。

一、思想政治教育要结合盲童的心理特点

思想政治教育侧重的是思想上的引导，而人思想的变化是与心理密切相关的，因而，针对盲童开展思想政治教育，一定要首先了解他们的心理需求和心理特点，这样才能激发出他们内心热爱和向往的东西，让他们把丰富的内心世界呈现出来，以便教师因势利导并正确把握他们思想的动向（哪里是他们的盲区、哪里他们成长得不够完善），也让他们能敞开心扉接受思想政治教育。与此同时，思想政治教育要适应盲童的心理特点，思想政治教育课绝不应该是板起面孔来说教，让他们枯燥地背诵，用单一的问答考察他们是否掌握，而应通过多种多样的灵活的形式（比如情景表演、小组辩论等）来传达思想认识、道德观念等相关知识，让他们在表演中、讨论中不知不觉地领会、学习，这样理解得更深刻，也更自然地融入他们潜意识中，十分有利于他们形成正确的思想政治观念。

二、思想政治教育课要精心设计课堂提问

盲童与其他类型的学生不同，他们看不到老师和蔼的神态、赞许的目光、满意的微笑，与教师的情感沟通大都是通过有声的语言完成的，因而对他们进行思想政治教育，精心设计的课堂提问是必不可少的，一是因为这是师生之间最紧密的交流，二是因为精心设计的问题能够起到激发盲童思维、吸引他们注意力的有效手段。教师通过精心设计提出的问题，既有针对性又有趣味性，能够极大地吸引他们的学习兴趣，更利于知识的吸收和利用。

首先，课堂提问要“逐层深入”。盲童在学习时的障碍性不言而喻，单凭声音和日常积累的常识来完成比较抽象的问题，对他们来说是有很大的难度的，所以这方面的特点，教师需要充分考虑，在设计提问时避免提得过于抽象，应该由比较具体的、浅显易懂的问题开始，逐层深入地提出，还要注意问题的角度变化，力争使他们逐步认识、解决问题，实现从具体到抽象的过渡。

其次，课堂提问要“善于启发”。盲童除了视觉上有所局限外，其他的方面与大多数孩子也并无不同，也有贪玩、注意力难以集中等许多孩子共有的特点，因此课堂上要维持他们注意力的持久性，教师更要善于提问，而且提问要富有启发性——普通的孩子在能看到教师夸张的肢体动作和丰富多彩的表情的前提下，都不能特别长久地保持对思想认识、道德规范等内容的兴趣，盲童单单通过声音保持听课的注意力就更困难了，因而在教学的关键处提出富有启发性的问题，能调动盲童进行积极思考，思考的过程是盲童自主探索的过程，所以他们能更全身心地投入学习中。

再次，课堂提问要“富于实践性”。“大千世界，无奇不有”，可盲童不能用眼睛来了解世界，他们只能用身体的其他部分来进行体验，他们更愿意深深地呼吸，动手来一点点触摸，因而，思想政治教育教学学过程中的课堂提问，也应结合他们的这一特点。提出的问题，最好适合他们用这种“体验”的方式来解答，富有实践性不仅使问题更有意义，也让思想的教育更加具体化、形象化。

三、思想政治教育要注意梯度的划分

盲童的思想政治教育，要结合学生的实际情况有层次地划分梯度，不能把目标放得过大、过远，可以试着把教学目标分解为起点、桥梁和终点三个不同的部分。

1.起点——养成教育。由于身体条件的限制，盲童群体在获取各种信息时很容易不完整或者遗漏，而他们家庭的教育环境也千差万别，很多盲童因为父母的愧疚感而获得过多的宠爱，也有很多盲童因为身体缺陷遇到的不公的待遇，这对他们价值观念、性格的形成都是很不利的，也会造成他们行为习惯的差别，因而教师在他们刚入学之后的思想政治教育，应该以最基础的养成教育为主，从基本的生活习惯、交往礼仪等方面对他们的思想、行为加以规范，使他们形成一些“思想习惯”，以促成他们将来形成端正的人格。

2.桥梁——培养思想意识。在盲童形成了初步的思想政治观念后，教师就可以适度地对他们的自我意识进行培养，因为思想认识，别人灌输的东西往往不能保持得长久，而真正通过自我的感知、体验获得的，则会深入灵魂的深处，无声地约束人们的言行，指导他们具体的生活。所以，思想政治教育在养成了盲童初步的礼仪标准、道德观念后，就应该引导他们自己去探索、感悟思想道德的规范，让他们自己“意识到”。

3.终点——健全的人格、高尚的思想情操。思想政治教育的最终目的就是培养出具有健全人格、高尚的道德情操的社会的人，因而，盲童的思想教育的终极目标也在于此。我们要让盲童通过思想政治教育，克服生理和心理的障碍，更好地适应社会生活，不惧人生的各种挫折和挑战。

盲童的思想政治教育是一项润物细无声的工作，不是一朝一夕就能见到成果的，需要特殊教育工作者在学校日常教学、生活中潜移默化地进行，不能急于求成，更需要讲策略、懂方法。相信通过上面合理、有效的思想政治方面的引导，一定能使盲童们修养道德、规范行为，成为适应社会的思想健全、道德高尚的人。

[1]江洋.树立学校德育整体化观念[J].科学咨询(教育科研), 2005,(03)

[2]王莉.重视心理健康教育提高盲生整体素质[J].中国特殊教育,2002,(04)

[3]郑卫华，张琦.低年级盲童行为习惯养成教育初探[J].小学时代(教育研究),2015,(01)