浅析幼儿语言表达能力的高效培养策略

赵冬娥

摘 要： 作为人们交际的首要工具，语言已经足够被用来交流和沟通人与人之间的生活经历、人生体验及思想感情，增进相互理解。现实生活中，每个人都离不开语言。所以，孩童期间就应该充分培养孩子的语言才能，对他们以后人生发展有着长远意义。因此，提高幼儿的语言表达能力对其素质的全面发展有着至关重要的影响。本文针对幼儿语言表达能力培养进行探讨。

关键词： 幼儿 语言表达能力 培养策略

随着现代科学突飞猛进，知识的快速发展对未来人类语言表达及思维能力的要求越来越高。幼儿时期是人生的启蒙期，是语言发展的重要时期，幼儿教师有责任和义务帮助孩子逐步培养规范的语言表达能力。语言是发展幼儿思维十分重要的工具，发展幼儿语言表达能力是让孩子接受一切教育的基础。因此，在幼儿语言教学过程中，我们应把握好关键时期，巧设语言环境，丰富语言活动。尝试各种途径，将语言教学渗透于幼儿日常生活的每个环节中，加强幼儿的语言表达能力。

一、巧设舒适环境，激发表达意愿

幼儿是活动的主体，语言课堂教学中，教师应充分利用现有条件，努力为幼儿营造民主自由、舒适宽松，并且充满互动气息的语言环境，使幼儿在无拘无束的交往氛围中学习，让幼儿想说、敢说、会说，充分激发他们的语言表达意愿。由于幼儿的语言都是在实践运用过程中不断积累起来的，因此巧设一些富有运用价值的语言环境很有必要。如在班级背景环境的布置中，采用绚丽多彩的墙纸鼓励幼儿多说话、交流。儿童节到了，教师可以在墙面布置欢庆气氛的景象，如缤纷的气球、鲜艳的花朵、美味的零食、可爱的笑脸、玩耍的小孩、起舞的孩童等，让幼儿一一述说出来。

教师还可以在班级里组织幼儿举行讲故事比赛，在语气、神情、感情、普通话是否流利等方面要求幼儿，讲得好的奖励小礼品。幼儿会模仿平时教师讲故事的语气，有模有样，从而培养幼儿的语言表达能力。

二、抓住语言规律，完善语言表达

加强语言教学，掌握语言规律是有目的、有计划地发展幼儿语言的重要手段，在培养幼儿语言能力的过程中，教师应注重改善教学内容设计，使这一内容符合幼儿语言发展规律。在幼儿语言教学课程中，正确选择教材，精心设计教学方案，采用生动形象的教学方法，充分调动幼儿语言积极性，指导幼儿正确认识事物，生动描述客观事物，促进思维与语言发展。

无论是在家庭还是在幼儿园，家长和教师的行为都很容易被孩子模仿和学习。因此，老师和家长都应注意自己的语言表达规范，与幼儿多沟通和交流，使孩子在良好的环境中提高语言表达能力。平时课余时间，组织小小故事会，不要只停留在单纯复述上，鼓励孩子根据自己的喜好编出有创意的故事，不仅培养孩子们的语言创造性，还提高他们的逻辑思维能力。从对成人的模仿中，幼儿可以从一种能力中获得的技能与知识迁移到另一种语言能力的发展中，进而促进另一种语言能力发展。这种迁移发展往往起始于幼儿对成人良好行为的模仿。因此在日常生活中，无论家长还是教师，都应该注重培养孩子的阅读习惯，并且在幼儿面前表现出这一习惯，在这样的氛围下成长的幼儿更容易对阅读书籍产生兴趣。

三、训练倾听能力，增加彼此信任

倾听能力是幼儿的一项重要语言技能。幼儿教师在教学中组织倾听能力训练时，一方面，要为幼儿营造温馨和谐的倾听教学环境。可以给他们听感兴趣的儿歌，慢慢训练他们的倾听能力。此外，还可以给幼儿多讲故事，训练他们的倾听能力。另一方面，幼儿教师应在幼儿倾听能力训练过程中促进其语言能力提高，使教学活动获得更为有效的教育效果。比如，进行活动训练时，应注重锻炼幼儿倾听能力与语言表达能力相结合。幼儿教师讲完故事后，可以让学生说出这个故事表达什么意思。通过这种活动体验，一定程度上改善孩子的语言表达及思维方式。

教师应培养孩子向老师倾诉的好习惯，注意平时发展与孩子密切友好、互相信任的关系，必要时向孩子透露自己的情绪和想法，让孩子知道原来老师的“心里话”都会对自己说，自己有话也应该与教师倾诉。

四、树立幼儿信心，鼓励大胆发言

幼儿的自信心直接影响学习态度及喜好程度。自信心的树立不但与以往成功和失败体验相关，还与成人评价和期盼有关。因此，日常生活中，无论是家长还是幼儿教师，都要善于营造轻松愉快、幽默和谐的说话环境，以信任及接受的态度鼓励孩子大胆表达自己的想法、情感和欲望。对于那些语言表达能力较强的孩子，努力为他们创造表现自己的机会。对于那些不愿和别人交流，性格内向、胆小自卑，害怕说错话的孩子，教师要主动接近并耐心听完幼儿的每一句话，有原则性地鼓励他们根据自己的理解大胆表达，从他们的讲话中挑亮点，时刻保护孩子的自尊心。有些幼儿口齿不清，不能准确发音，但又很有表达欲望，要多给予耐心和包容，及时指导和纠正他们的错误表达和不良发音。时间一久，幼儿因为多次得到教师及家长的激励性评价，看到同伴赞许的眼光，感受到成功的喜悦，自然有了大胆说话的信心和勇气。

总之，幼儿的语言表达能力培养对孩子一生有着举足轻重的作用，这不是短时间内能完成的。幼儿教师要根据幼儿的个性特点、身心发展特征培养他们的语言表达方式，让幼儿多说、会说，这样才能有效培养幼儿的语言表达能力。

参考文献：

[1]兰琴香.幼儿语言表达能力培养的有效策略[J].中国科技教育-理论版，2011（1）：19-21.

[2]罗利萍，杜艳红.浅谈幼儿口头语言的培养[J].学周刊，2012（1）：32-34.