网文撷英

观点

2016-04-06

新浪网

始于童年的竞争很少有赢家

从孩子的长远发展来看，把竞争早早地引入其生活，破坏性大于建设性。家长和学校给孩子施加压力，孩子身上的这种压力又全部反弹给家长和老师，在恶性互动中，双方都不堪重负。在竞争焦虑氛围中成长，并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡。

2016-04-12

新华网

大自然的材料不能用图片、视频替代

浙江省科学特级教师刘晋斌说，小学三年级是学生科学课的起始年段，其中一项科学素养的培养，就是学会观察，大自然的材料就是第一性的学习材料，“这些东西不能用图片、视频来替代，从这个层面上来说，课堂上观察小动物是有必要的。所以找蝌蚪抓蜗牛才成为了一种必需。”他认为，收集小生物本身也是一个学习的过程。

2016-04-15

新浪网

能让孩子快乐健康成长的教育才是最好的教育

父母是孩子的第一任老师，焦虑的父母无法养育出一个快乐的孩子。父母首先要接纳孩子的个性，建立安全的依恋关系，并营造一个宽松的成长环境，让孩子能自由地培养自己的兴趣、个性和能力；父母要少下指令，多听孩子内心的声音，了解孩子最想做、最适合做什么。要知道，父母永远无法替代孩子成长。

2016-04-22

中青网

国民不能满足于碎片化阅读

数字阅读碎片化特征比较明显。我们不能片面和简单地将碎片化阅读等同于“不好”的阅读。但是，我们不能满足于碎片化阅读，它有自身的不足，需要弥补。国家和社会应该加强对国民深度阅读的引导，让人们在用网络、手机进行阅读的同时，也注意多读书。

2016-04-23

中国教育网

科普不仅仅是传播科学知识

科普，要第一时间提高青少年的科学素养，不仅仅是传播科学知识，更重要的是传播科学家在科学研究中的丰富的科学思想和科学方法，甚至数十年如一日的研究所焕发出来的科学精神。如果我们能够从青少年的科普做起，发挥科学家们和科研机构、高等学校的智慧优势，扎扎实实，一步步地引导公众，科学传播会更为繁荣，也会加强和科学家们的紧密联系，促进科学家出更优秀的成果。

2016-04-24

中青网

郑渊洁：人应该终生保持好奇心

著名童话作家郑渊洁认为，很多人觉得自己从学校毕业了，就没有了不懂的东西，这不对。人的毕业证只有一个，那就是死亡证明。在此之前，应该保持好奇心。有些人会对孩子说，你都多大了还问这样的问题，这是不对的，孩子有疑问是该欣喜的事情。

2016-04-29

新浪网

夸奖孩子是非常重要的

中国青少年研究中心副主任孙云晓指出，如果周围人给孩子的评价是积极的、肯定的，那么他就会觉得自己能行，就会在生活中树立起自信心；反之，如果周围的人总是向他传递一些消极的评价，如批评、指责、打骂等，孩子们就会觉得自己一无是处，从而在心理上产生自卑感、无能感，甚至产生破罐子破摔的想法。

2016-05-03

光明网

教育也要关注“用户体验”

教育工作者迫切需要强化“用户意识”，时刻考虑“假如我是学生、我是家长会怎么想、怎么做”。这是当前最需要的“心药”，就是要关注、重视和改善教育的“用户体验”，需要落实到“用户至上，体验为王”的教育态度上。

2016-4-28

科学网

什么是科学素质？

科学素质要求人具有理性的思维。对待一些自然现象、社会现象，能够基于一些基本的公认的道理，运用逻辑的思维进行判断，而不是主观臆测、任性偏执。这是一种思考问题的习惯，一种信奉逻辑思维的价值取向。能够以此种思维方式去应对科学的发展，学习、消化新的科学概念、思想、方法。

2016-04-12

巴尔的摩太阳报

科学与阅读、写作、运算同等重要

洛克西德·马丁公司前CEO、白宫前科技顾问Norman Augustine和美国马里兰州教育董事会副主席James Gates共同在《巴尔的摩太阳报》撰文，支持该州采纳《新一代科学教育标准》。文章认为，除了3个R（reading-阅读、writing-写作、arithmetic-算术）代表的基础学科以外，科学课对中小学生至关重要，不应被看作是为一部分学生开设的附加课。科学思维让学生了解他们周围的世界，激发好奇心和探索欲，还为青年人提供了就业机会，为迫切需要新员工的科学相关领域提供了人才。日新月异的技术进步创造了新的职业，取代了一部分传统工作，需要劳动者拥有必要的教育背景。由科学家、科学教育专家和行业专家共同制定的《新一代科学教育标准》旨在把学生变成会思考的人，能胜任经济迅速发展社会中的技术工作。这些标准与当地学校系统课程相嵌入，不只是教“科学”，而是指导学生如何像科学家一样思考、提出问题、解决问题和分析结果。运用知识进行调查、构建模型、将设想反复测试，并利用电子时代的互动方式学习解决问题。这些做法都是新生职业必要的思考习惯。

2016-04-01

美国科学教师协会网站

地球和环境科学学习评价指南出炉

4月22日是世界地球日，美国科学教师协会发布了《发现学生的想法》系列丛书的全新一集《地球和环境科学：32个形成性评价工具》。以32个参与式问题（探测工具）发现学生到底（或认为自己）学到了哪些地球和环境科学的核心概念。教师可以利用其中的教师笔记调整教学方法，并根据学生年龄寻找适合的传授科学的方式，保证学生准确地掌握学习内容。全书分为4部分：土地与水，水循环-天气气候，地球历史-风化和冲蚀-大地构造，以及自然资源污染-人类影响。本书是该丛书的第10册，每一个评价工具都提供现象、可能的解释、探索发现、概念和解释现象，以及与《K-12科学教育框架》中核心概念的关联、相关研究等，并提供科学背景等经过课堂实测的教学材料支持。

2016-05-04

校园新闻

Odysseyware开发新专业学习系列资源

为公众和学校提供可定制在线K-12教育资源的Odysseyware公司推出了“学校转变系列”在线课程，为学校和学区实施职业学习提供创新策略和指导模式。这套免费的实时虚拟课程聚焦于基于能力学习、定制和学生选择，对所有希望改变学区、学校或课堂学习方式的教育者开放，内容包括每周1次的博客文章和虚拟网上论坛，搭建教育思想领袖的平台，分享实践领域的最佳做法和课堂中的成功经验。该系列课程中的“为新一代学习者设计能力导向的学习路径”和“用定制手段满足多样化的学习者需求”等网络研讨会已经上线，“让全体学生作好真正的职业准备”、“成功的混合式学习模式”、“创新技术整合为大学和职业准备服务”等话题也将陆续录制播出。全部在线活动可在课程网站点播观看。这些模型更加适应个性化学习、教师教授和学生选择的新时代。

2016-05-01

新华网

研究显示打屁股对孩子有害无益

美国公布一项历经50年的研究显示，打屁股能帮助孩子学好的理论没有根据，相反还会增加孩子的攻击性及罹患心理疾病的风险。分析显示，一个人小时候被打得越多，成人后越有可能表现出反社会行为，患精神疾病的风险也较高。此外，他们也更容易对自己的孩子进行体罚，印证了对体罚的态度会代代相传的说法。

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