大专院校语文教学改革的专业化发展之我见

王子

[摘 要] 在当前教育改革发展以及市场经济改革的过程中，我国对于大专语文教学的重视程度一直在提升。当前大专院校语文教学存在较多的误区和问题，其中影响最大的就是语文课程教学内容和专业课程脱离，两者相互独立。简要分析了大专院校语文教学的改革思路和策略。

[关 键 词] 大专院校；语文教学；专业化发展

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0123-01

大专院校为我国培养了大量的专业性技术人才，对于大专生来说，语文学习是培养他们文化素质的重要部分。通过语文学习，学生能够具备良好的语言交流能力以促进其他学科的发展。同时，在科学技术不断变革和社会发展的过程中，大专院校需要提升学术交流气氛，提升学生的文字运用能力以及语言交流能力。

一、当前我国大专语文教学的现状分析

客观地分析，大部分大专学生的语文基础都比本科生稍差，其语言应用能力也存在较多的不足之处。这些学生从中学的读书阶段过渡到职业学校的专业技能学习阶段，其语文基础参差不齐，往往具有这一时期语文学习的思路。在语文学习中，还是应用死记硬背的方法，没有在理解学习内容的前提下发展语文能力。其语文能力在学术交流以及将来专业发展方面的应用效果，仍然不尽如人意。

许多学生、教师、班级以及学校都在一定程度上缺乏对于语文学科的重视，并且没有正确认识语文学科教学的意义，在语文教学实践中没有投入充足的精力和时间。同时大专学生的语文水平还是停留在个人兴趣爱好以及应付考试方面，并没有从自己的专业以及未来发展方向去看语文学习。大专院校学生没有一定的语文学习意识，同时学生的出勤率也不高，只有少数人在认真听课。

大专院校的语文教师水平仍有待提升，对于他们来说，大专的中心任务是教授学生专业领域的实用技能，只要掌握了相应的专业技能，学生就等于完全掌握了专业本领，没有对于人文素养以及语文素质培养的意识和目标，这些教师无法在语文教学中找到成就感。所以，出现了敷衍教学的问题，再加上大专院校对于语文教学的忽视，教师难以提升教学积极性，并且没有责任感和任务感。

二、当前大专院校语法教学改革的策略分析

（一）面向大专职业规划，重新定位教学目标

大专教育的目的是培养技术型人才，这些人才都是面向服务、管理、建设以及生产第一线的。语文教学不仅属于培养学生人文素养的基础，同时也是培养学生职业态度以及职业道德的重要部分。所以，要想促进语文教学的专业化发展，就需要明确大专语文教学的定位，需要结合相应专业的特点以及语文教学的特征，关注语文教学的基础教育作用，同时还需要关注语文教学的实用性。对于语文教学的功能定位来说，主要包括三点：（1）素质教育功能。通过语文教学，能够培养学生正确的人生态度以及道德素养，应用文学来指导学生思考人生。（2）实用功能。通过语文教学，可以培养学生的理解能力以及语言表达能力，并且获得在本专业必须的专业语文能力。（3）发展功能。通过语文教学，学生能够提升自身发展的能力。

（二）增强职业特色，设计语文实践活动

设计语文实践活动是大专院校语文教学专业化发展的重点。在设计课程的过程中，教师可以为学生提供自主运行、管理和操作的专业化工作室。比如对于“写作训练”课程，需要建立“文秘工作室”，让学生筹划和组织学生工作，例如学校迎新晚会以及社团大赛等。对于“演讲与口才”课程，需要建立“播音室”，让学生有播音设备和录音环境，学生可以自主管理运营。相应的仿真操作平台可以激发学生的积极性，让学生在语文实践活动中提升职业核心能力。这其实也是一种分组学习方式，学生语文实践活动中可以培养与人合作的能力。

（三）把握培养规律，设计模块化语文课程

根据专业化培养要求，大专语文教学中可以应用专业化的模块教学策略，通过对专业能力的培养，构建符合岗位要求的专业化教学模块。比如把应用文写作教学划分为基础模块，这个模块面向的是所有学生，教学目的是提升学生的表达能力和理解能力，为学生将来在社会中的发展奠定基础。同时对于硬笔书法、商务礼仪以及中外文化鉴赏之类的课程，可以划分成一般语文教学模块，针对的是不同专业的学生，他们可以根据自身的专业特点选择性地学习。

大专院校在进行语文课程教学改革的过程中，需要本着从实际出发的思路，确定符合社会进步需求的教学观，并且深度融合相关学科的内容，进而提升大专语文教学的实用性和趣味性。在这个过程中，教师需要关注语文教学和其他专业教学的内部关系，并且应用多媒体等先进技术来促进教学效率的提升。

参考文献：

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