用英文绘本敲开学生学英语的大门

林秋

【摘要】阅读， 温润童年， 改变人生。在快餐文化盛行的现代社会，阅读，正在悄悄地被电视、网络等新媒体所挤占。而且大部分孩子只读英语教科书及补习班的英语教材，对于英语的课外书籍不是认为没有机会看，就是认为生词太多，看不懂。如何让学生有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化？

【关键词】英语 绘本 作用

针对我校的生源在小学阶段接触的词汇并不多， 而且在生活中接触、交流的机会也不多，在这种情况下，“绘本”给了我很多的启示。绘本生动有趣，富有趣味性，容易引起学生的兴趣，同时兼顾学习性和知识性，可以开阔学生的视野，增强他们的英语能力，增加他们的英语词汇量，益处多多。

一、英文绘本的作用

英文绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，它对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求。首先，绘本强调视觉传达的效果，图画版面大而精彩， 不仅具有辅助文字传达的功能，更具有独立的价值。其次，绘本的文字不仅具有故事性，而且具有自然美妙的旋律，绘本在孩子语言发展上所扮演的重要角色早已受到相关文献及研究的肯定。Huck， Helper， 及Hickman（1987）强调阅读绘本对语言发展的重要性，他们明确指出阅读绘本有助孩子的语言发展，那些大量接触绘本的孩子拥有良好的语文能力。孩子在学习外国语言时，绘本一样可以提高他们的学习动机、发展词汇及文法能力、以及提升听说读写四大能力。此外，阅读英文绘本符合英语教学学者Krashen（1981）所提出的语言学习的三大要件：供给儿童可以理解的语言输入、提供真实自然的情境及低压力，孩子因为可以自然而然地习得英语。

其实，英文绘本不仅提供学习者自然、真实、有意义的英语语境，丰富的文类和题材有助于孩子发展词汇及概念，还能与其它学科作连接，有助整合教学；且其可预测性的内容和重复的文句可增加孩子阅读的自信心，一本好的英文绘本更可为阅读带来许多乐趣。此外，也有研究提到英文绘本可以作为学习写作的良好范本，有助其英文写作能力之发展；另在阅读英文绘本之后，学生较愿意用英文发表他们的感想，比机械式的句型练习更有助其英语口语能力之提升。

二、英文绘本的选择

1.以美先导，培养兴趣。“我的英语课堂除了做游戏还靠什么吸引学生？”那就是——英语绘本。绘本通过绘画与文字两种媒介，在不同角度上交织，互动来说故事。绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品。无论是色彩，构图等视觉营造，都先声夺人吸引孩子们美的体验，在加上语言的美感。由此激起学生情感共鸣与道德，精神世界层面的深层次的美感。这种多管齐下的手法，怎能不引起学生对绘本的阅读兴趣？

2.由浅入深，从已有出发。学生刚刚进行绘本的阅读，处于起步阶段，英语绘本选择一定要按照梯度，螺旋上升的原则，从学生已知的，能比较容易获得成功感且难度较小的作品着手进行选取与阅读。

3.与教材紧密结合。绘本的阅读不是孤立静止的，而是要密切结合现行英语教材。教师一定要在潜心钻研英语教材的基础上，了解词汇，语法的设置与衔接，从而为选择绘本做铺垫。同时，英语绘本阅读也是对现行教材学习的补充与延展，两者相得益彰。

4.关注学生当下真实英语水平。绘本的选择一定要关注学生当下的真实英语水平，要以班级绝大多数学生的状况为选择依据。如果学生的现有英语水平较低，你非要设置很多生词，篇幅较长，内容晦涩的绘本，极容易挫伤学生刚刚升腾起的绘本阅读兴趣，甚至产生挫败感，如果这样，就事与愿违了。但将标准定得太低，也是不可行的，我们应当在学生当下真实英语水平的基础上，适当提高要求，让他们跳一跳就能摘掉果子。

5.创造性与延展性。绘本阅读的初期是为了培养学生的阅读兴趣，在孩子们不知不觉爱上绘本阅读并拥有一定的选择，评价，想象的基础上，就可以引导到评论，创编的高层次层面上来了。因此，此时的绘本选择也应该为学生留下更多的自主空间，让他们发挥最大的创造性。例如可以让学生改编自己认为不满意，不合理的结尾，或者创编属于自己的英文绘本，这就自然而然地升到了写作的层面。

英文绘本故事多是源于生活，情节有趣，用的是地道的英语日常用语。英文绘本故事富有各种主题，来自于世界各地不同的文化与历史，包括跨文化而变异了的民间故事和跨时代而流传的文学经典，因而，绘本不但是语言学习的好助手，也间接地进行着文化的交流与传承，是英语学习的理想泛读材料。

总之，好的英文绘本作品可以帮助孩子建立听说读写的能力，也能让孩子用习得的英文能力学习不同领域的知识、锻炼逻辑思考。就让我们教师利用每本绘本文字精简、句型重复、富有节奏感的特点，让孩子熟悉英文的韵律，轻松学会词汇句型。利用故事有趣、图文相符、预测性高的特点，帮助孩子理解故事内容，有效培养阅读技巧。让我们将活动设计多元化，相信能让英文教学HIGH起来。

参考文献：

[1]姚丽红.浅谈如何提高中学英语课堂教学的有效性[J].科教文汇（中旬刊）.2010（03）.

[2]刘保坡.新课改下中学英语课堂教学探究[J].才智.2010（10）.