浅析初中英语教学方法改革

王俊

【摘要】随着经济全球化的不断发展，英语已经成为了重要的国际性语言，新的时代条件下，传统的英语教学方式已经不能够适应当代社会的发展，教师要注重改革教学方法，提高英语课堂的教学效果，培养学生综合运用英语的能力。

【关键词】初中英语 教学方法 改革

传统的英语教学方式打击了学生的学习积极性，为了使学生在英语学习的过程中形成一定的语言综合运用能力，教师要在教学的过程中要改变传统的教学方法，注重激发学生的学习兴趣，提高英语教学的质量。

一、树立新型的备课观念

传统的英语课堂备课仅仅是备课本，新的条件下教师要树立新型的备课理念，改变课堂教学展开的方式，提高英语课堂教学的效果。首先，教师要认真的备学生。学生是英语知识的主要接受者，若是教师并不清楚自己教授班级学生的实际情况，只是按照自己想象的进行教学，课堂教学只是教师的独角戏罢了。教学前教师要全面的了解学生，了解班内学生的英语实际水平、性格特点、业余爱好、特长等多方面的因素，尤其是要了解班级边缘学生的学习和家庭情况。教师全面了解学生的实际情况，在学生实际的基础上进行教学设计，提高课堂教学的有效性。其次，教师要认真的备教材。教师要认真阅读新课程标准中与初中英语教学相关的内容，在新课标的指导下确定本课的主要目标。确定了教学目标后教师要认真阅读教材中的主要内容，认真研究和钻研教材，备课时要站在学生的角度思考教材中的主要内容，确定教学过程中的难点问题，并查询相应的资料进行辅助教学。以Unit4 Where's my schoolbag？的学习为例，对学生们来说本课主要的学习难点在于运用方位介词描述物品所在的位置，这就要求教师不能简单的向学生介绍文章中出现的方位介词，而是要向学生们明示这些方位介词的区别，如，behind和near这两个方位介词，behind强调的是在一个物体整体的外面，而near没有任何方位感，只是强调在附近，没有方向性。教师树立新型的备课观念，为有效的课堂教学奠定基础。

二、课堂教学时注重激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的教师，教学时教师要注重利用趣味教学法展开教学，激发学生英语学习的兴趣，提高课堂教学的效果。首先，教学时教师要注重利用游戏展开教学。以Unit9 I like music that I can dance to.的学习为例，教学时教师可以在班级中开展唱英文歌的游戏，学生自由选择自己喜欢的英文歌曲并进行演唱，利用游戏活跃课堂气氛。除了唱英文歌的游戏外，教师还可以利用猜单词、猜谜语等游戏展开课堂教学。其次，教师要注重利用实物激发学生学习的兴趣。以unit 3 Is this your pencil？的学习为例，课本中出现了许多与学生日常学习生活相关的单词，教学时教师可以直接向学生展示与单词相关的实物，展示实物的同时教给学生相关的单词读法。上课时教师可以让学生们打开文具盒，然后拿起一只铅笔，用英语说a pencil，然后指着文具盒说pencil box，教师反复的说几遍英语单词，带领学生指着相关的实物说英语，学生很容易记住这些英语单词。教学时教师利用与学生学习相关的实物，集中学生的注意力，消除学生对英语学习的抵制态度，提高课堂教学的效果。利用趣味教学法，激发和维持学生英语学习的兴趣，促使学生在课堂学习时积极的思考并积极的参与英语课堂教学。

三、拓展学生的文化视野，促使学生形成英语思维

英美文化与我国的文化传统是有非常大的区别的，现在学生思考英语问题时一般是利用汉语思维进行思考，往往会回答错误，当教师公布正确答案之后，学生仍然充满疑惑。英语教材中蕴含着非常丰富的英美文化资源，在教学的过程中教师要结合着主要的教学内容，向学生们介绍相关的英美文化，拓展学生的文化视野，改变学生运用汉语思维解决英语问题的习惯，提高英语课堂的教学效果。以Unit 9 Can you come to my party？的学习为例，party在西方国家是非常常见的活动形式，讲解本课的内容时教师要有意识的向学生介绍美国的派对文化：美国的派对按照规格的程度大致可以分为聚会式、家庭式和宴会式三种类型。聚会式的party最为随意，主人只要提前发布通知说明派对的地点即可。派对当日人们会带来一些事物，放到会场的桌子上，任由别人食用。聚会式派对的内容多为演讲、跳舞、玩游戏、侃大山，主办人多属学校、公司、公共部门等等。需要注意的一点是，若是带来的食物没有吃完，则要自己将剩下的食物带走。家庭式party通常是主人款待一切，来客多为熟人。客人可以空手而来，但是最好为主人带一些如鲜花、小工艺品、水果等小礼物，以增添派对的氛围。宴会式的party则是最为严谨和正规的，是政客、学术人物等上流人物的活动场合。教师在介绍英美文化时要注重插入相关的图片和视频，使学生充分发动自己的眼睛、耳朵和思维理解英美文化，随着时间的推移，学生定会逐渐站在英语的角度思考英语问题，切实提高英语课堂的教学效果。

总之，课堂教学前教师要树立新型的备课观念，做到教学过程中的有备无患，课堂教学时利用趣味教学法激发和维持学生英语学习的兴趣，注重向学生介绍英美文化，拓展学生的文化视野，切实实现初中英语教学的有效改革。

参考文献：

[1]程嵛欢.文化渗透在初中英语教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2011.

[2]刘力峰.初中英语教学方式的改革[J].初中英语，2007.