高职院校开设数字货币技术课程的探讨

吴洁 胡农

【摘 要】数字货币及技术是当前互联网金融的热点之一，数字货币技术（区块链）将会对一些行业和企业产生重要影响。文章从高职院校教师和管理者角度对开设数字货币技术课程进行了思考，提出了课程开发、课程内容与课程实施的初步设想。

【关键词】数字货币与技术；比特币；区块链；互联网金融；课程开发

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）14-0053-02

以比特币为代表的数字货币日益引起社会各界重视，中国央行及主要国家央行相继发表了谨慎看法，一方面提示风险、表达监管，另一方面认可其技术、观察其潜力。相关行业与企业、风险投资、媒体和从业人员迅速跟进，市场规模和影响也不断扩大，所有这些促使职业教育工作者思考如何顺应社会需求、及早研究加密货币技术、前瞻设计相关课程，为培养数字货币技术与技能型人才做储备。

一、开设数字货币技术课程的必要性

1. 数字货币技术具有创新性和广泛前景

从2008年比特币概念提出，2009年第一个比特币发行到现在已经7年，并已获得广泛关注。除货币属性引起大量争议和价格的大幅波动以外，另一个重要原因是，作为货币或支付系统，比特币是历史上第一个依托数学和技术运行的货币支付系统。它契合互联网环境，只要能上网，世界任何地方的任何两个人或组织在任何时间都可以几乎零费用的完成支付和转移，今天这个技术已经被认同。其实这一切源于比特币的底层技术，即区块链技术，它可实现去中心化的价值或权益转移，也可以应用在身份管理、合同履行和智能资产等领域。区块链技术如能应用和发展起来，将会改变许多企业和行业。美国著名投行比特币研报认为将会对美国五分之一的行业有直接影响。这项技术是相关领域的研究人员在三十多年知识和技术积累的基础上实现的，极具创新价值，现在仍在不断发展。谷歌董事长埃里克·施密特表示，“比特币的加密技术是非常了不起的，它能够在数字世界创造一些不可复制的东西是非常有价值的”，“许多人将会在这个协议之上进行商业活动”。需要说明的是，该项技术是开源的，我国企业、金融业都可以借鉴利用。

2. 数字货币产业链（经济）已现雏形，人才需求已经显现

目前初步估计比特币全球有效用户300万以上，其中国内有效用户20万以上。全球接受加密货币的商家近10万户，其中不乏世界级企业。全球不少顶级金融机构，如摩根、高盛、瑞银、渣打等都正在测试区块链和数字货币技术，中国央行、汇丰银行等企业也在招聘相关员工。初步估计目前全球已经有300个以上相关创新小组，覆盖68个国家和309个城市。总之，国内外的数字货币产业链条已现雏形，挖矿与矿池、芯片设计与生产、矿机研制与生产、交易平台、社区与网站、投资与咨询、钱包与在线支付，特别是商家联盟等环节已经基本形成并迅速增长，行业投资和从业人员同步增长，可以预计今后人才市场对具有这方面技能的人才需求会越来越旺盛。

高职教育以社会需求和就业为导向，以能力培养为根本，课程开发与课程实施当然亦不例外。因此，开设数字货币技术课程是顺应社会发展要求，创新和建设职业教育课程，为企业提供人才储备的应有之举。

二、关于课程开发的几点探讨

1. 课程重点是技术与技能

数字货币及其技术诞生7年来已经呈现出相当的潜力和前景，但各界争议不断。主要争议点在其货币属性，而对比特币技术创新、技术潜力和应用前景则共识较多。比如，微软的比尔·盖茨认为比特币是一项技术杰作；美联储主席耶伦认可比特币是一个创新的支付系统；英格兰央行管理者认为比特币没有前途但其技术可能是变革的催化剂。必须提及的是该技术的风险仍然存在，这也是一切新事物、新技术的特点。高职学校教师应把握货币的技术属性，而不必考虑其他。另外，比特币及技术涉及数学、密码学、计算机编程、互联网技术、金融技术、货币学、经济学等领域，是跨领域的交叉学科，既有重大理论、科研价值和社会效应，又有大量基本知识、技术和技能需要解决，因此也是高职院校人才培养的领域和用武之地。

2. 课程开发要及早动手

培养社会需要的加密货币一线技能型人才，目前来看对相关的课程调研、开发和建设是高职院校进入这个领域的一个好的切入点。在启动数字货币相关专业建设可行性不充分、风险评估不确定的情况下，从课程切入不失为先手，即可跟踪前沿技术和社会趋势、储备知识和人才，又可控制专业建设风险和成本投入风险。数字货币与技术培训项目越来越多，世界第一个加密货币硕士专业也已经开始招生，可汗学院（Khan Academy）的比特币课程广受欢迎，3所美国顶尖大学纽约大学、杜克大学和普林斯顿大学都已开设数字货币课程。相关知识和技能需求受到越来越多的关注。当然，各高职院校可根据所在地区经济情况和自身专业特点酌情考虑，即使作为新课程储备也应该予以适当跟进。

3. 课程开设应先行试点

数字货币技术课程是一门理实结合的职业基础课程，知识和技能难度要求不高但很实用，可作为专业基础课或选修课或讲座课。该课程前续课程只要求有计算机和网络操作基本知识和技能即可。根据数字货币的发展现状，现阶段我们建议以选修课更适宜。具体做法，可以先在1～2个专业做讲座课，然后逐步在计算机应用、信息技术与安全、电子商务、国际贸易、金融财会、企业管理等专业的选修课中安排为专业选修课，待条件成熟时可以放入相关专业的专业基础课中。至于数字货币技术专业的开发与建设还要需要时间等待与进一步的评估。

三、开设数字货币技术课程的初步设想

根据数字货币及技术的发展现状，结合国内相关产业对一线人员的技能需求，按照高职人才培养规格和课程设置要求，我们对课程做了一些设想。

课程名称：数字货币技术及应用基础

课程目的：掌握数字货币基本知识和技能，适应企业从事相关工作的需要

课程性质：专业选修课（或讲座课）

课时安排：24～36学时左右（其中实训课占一半）

高职院校前瞻设计、开发“数字货币技术与应用基础”课程是必要的和可行的。由于是基础知识和基本技术的培养，现有高职院校的师资队伍（或经过必要的培训）和实训条件（添加适当软件）应该可以承担。随着数字货币技术及应用的不断发展，相关课程种类会增多、难度会加大，技术与技能也会更深更广，这就要求高职院校教师及早动手，不断努力，跟上变革与创新的步伐。

参考文献：

[1] 李钧，龚明，等.数字货币——比特币数据报告与操作指南[M].北京：电子工业出版社，2014.

[2] 邓泽民，陈庆合.职业教育课程设计[M].北京：中国铁道出版社，2006.

[6] 张焕国，王张宜.密码学引论（第二版）[M].武汉：武汉大学出版社，2009.

（编辑：秦俊嫄）