浅谈体育课的魅力

赵宏斌

摘 要：“生命在于运动”，这是法国著名思想家伏尔泰的一句名言。本文首先分析对小学体育课堂新课改的促进作用，总结出小学体育课堂如何吸引学生的注意力以及对体育课的兴趣，然后通过实例彰显体育的魅力。

关键词：新课改；体育；魅力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0251-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.165

体育课在学校是很受学生喜欢的课。特别是在小学，学生一到上体育课就会生龙活虎。有时体育教师走进教室，甚至还能听到学生的欢呼声——这应该是学生喜欢的一种表现吧。小学生活泼好动、天真可爱，所以他们喜欢的表现方式也很特别，这也就是体育课的魅力所在。

一、关于课改的认识与推进

（一）课改新理念

从课改到现在已经很多年了。记得新课改开始时，体育课比较注重学生做游戏，而忽略了体育课上技术与技巧的学习。经过了一个阶段的课程实施，教师们就发现，体育课上的一些技术与技巧被淡化了，认识到体育课不单单是让学生玩、做游戏那么简单，而是让学生“玩中学”“学中玩”，把体育课要学的技术与技巧贯穿于游戏之中。因此，我们首先要准确把握各年级学生的年龄特点和教学內容，有目的地精心创造并设计不一样的教学情境。一节体育课下来，要让学生不仅学会应学的体育技术和技巧，还让他们放松了身心、锻炼了身体、磨炼了意志，从而达到体育课的目的。

（二）新课改在教学中的促进作用

小学一年级的学生是刚从幼儿园来的小孩子，他们玩心重、好奇心强，玩起来不管不顾，甚至会忘乎所以。教师上课就得安排一些比较安全的以游戏为主的课。像“丢手帕”“跳皮筋”“拍皮球”“青蛙跳”“老鹰抓小鸡”等都是我们低年级体育课的内容。

在教学短跑训练时，我采取了先训练基本技能，然后再在游戏中加强训练的教学方法，觉得收效不错。上课了，我首先给同学们做一个“老鹰抓小鸡”的动作说：“我们这节课就玩——‘老鹰抓小鸡孩子们立刻兴奋雀跃地回答。 ‘但是我话题一转——‘谁来当大老鹰呢，‘我！‘我！一片小手举了起来。‘你们都当大老鹰，谁来当小鸡呢？ ‘老师当小鸡一个调皮的小男孩儿大声喊。”我笑着说： “可以，那你们一大堆大老鹰抓我自己呀？”。“哈哈”，孩子们都笑了起来。这时我就不失时机地说咱们通过短跑比赛来选大老鹰吧。接下来我就开始正式上课了。我首先把训练短跑技能讲述演练一番，然后再有条不紊地按备课内容组织教学。在学生基本掌握了短跑技能后，进行短跑比赛，选出了5名同学扮演老鹰。看了看表课时已过去一大半，正好玩游戏。

游戏开始前我先组织同学按自愿原则投到5名“大鹰”名下，分派定好以后，又再三强调了游戏中的安全问题。这时我一声令下 “游戏开始”，只见5个“老鹰”早已拉起架式，一个箭步呐喊着冲向待抓的 “小鸡”们。“小鸡”们也不甘示弱，撒丫子就跑，这样你追我跑、抓躲腾挪，各显本领，笑声不断，玩得不亦乐乎。下课铃声响起，学生高高兴兴地进入下一节课的学习。

二、利用团体项目，增进学生对体育课的兴趣，彰显体育的魅力

我在大学主攻的是排球，因此自己对排球情有独钟。又因为我们区每年暑假都有足球、排球比赛。这让我们意识到球类运动从小学就该抓起，在小学就培养学生对球的兴趣。于是从小学三年级开始我就有计划地把排球渗透到我的体育课中。我还运用现代电教作为辅助手段，有目的地选择我国女排前辈在国际赛事的五连贯为国争光的精彩片段让学生欣赏。反复播放郎平等排球精英们的精湛技术技巧和女子排球队的团队合作精神。让学生对她们羡慕、崇拜的同时激起对排球的学习兴趣而跃跃欲试。学生对排球有了认知和兴趣后，我再由初步动作技能慢慢到技术技巧，这样就顺理成章地教学排球课了。

球类运动是可以延伸课外的一种体育项目，学生长大了、工作了，通过排球、蓝球、足球锻炼身体的不在少数。去年春天的一个周末，我和爱人带着女儿去公园玩，刚到大广场，就听一个小女孩儿叫我，一看是我的一个学生跑过来了，说是让我辅导辅导排球。这事让我有一股热流涌身，在课外还有这样热衷于排球的学生。把孩子交给爱人，我高兴地欣然前往。我跟着学生到场地一看，有七八个孩子拿着一个排球玩儿呢。等我走到跟前他们都站定列队拍手欢迎，就像上课似的，真让人感动。“我们开始吧。”我和他们边教边学、边练边学，还引来不少人围观。离开时我问她们为什么喜欢排球，她们说，我们拿着一个球大家就可以一起玩，随处可以垫垫球，球在空中飞过来飞过去感觉特别好玩。其中还有一个说我将来还想当第二个郎平呢——这话叫我感慨万分，想不到小小排球竟有这么大的魅力。

回到家想到刚才公园的一幕，我更加坚定了排球的教学內容，我要让排球成为学生最喜欢的运动项目，进而成为他们的终身体育运动，让体育课的魅力延伸到社会各个场所。

[责任编辑 张景贤]