试论游戏在初中英语教学中的应用

张书会

摘 要：英语作为一种语言，对于学生的学习有着一定的难度。为了让学生更好地学习英语，在教学中加入游戏，可以激发学生对英语学习的兴趣。针对初中生的心理特点，游戏有利于引起学生的学习兴趣，能将枯燥的语言现象转变为生动有趣的游戏形式，使学生能在玩中学，在学中找到快乐。本文笔者针对自己多年的教学经验，首先对游戏教学进行了论述，并重点指出在英语教学中游戏的应用，希望能给广大教师一定的指导和帮助，以提高学生的英语水平。

关键词：初中英语；游戏；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0248-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.163

学生天生都是喜欢游戏的，尤其对于初中生，他们的喜闻乐见都和游戏有着一定的关系，非常符合他们的年龄特征。如果在初中英语教学中，适当地加入游戏，会让学生在愉悦的环境下接受知识，达到增长知识，增长智慧的目的，使学生的身心都得到健康发展。初中生这个年龄特点是爱说爱动，自我控制能力不强，更重要的是，学生的知识面比较窄，词汇的积累也比较少。游戏可以为学生提供一定的练习形式，满足他们的学习欲望。

一般来说，游戏教学，指的是能在枯燥无味的教学中适当地加入游戏，而这种游戏能引起学生的注意，加深学生的印象，并能为学生创造丰富的语言交流环境，使学生能在愉快的环境下接受知识。游戏教学法是一种新型的教学方法，它可以让学生比较轻松地学习，增长知识。

一、游戏教学的重要性

1.在初中英语中加入游戏教学，可以促进学生的学习积极性，使这种被动的学习变为主动的学习。游戏教学能充分体现学生的主体性和积极性，使学生能在教师的引导和帮助下共同学习，从而让教师和学生都能参与到教学中，实现师生之间的共同发展。一般来说，游戏教学法和学生的年龄特征以及心理特点是相符合的，它会直接影响到学生对学习的态度。在初中英语课堂中，英语游戏教学一定要让学生做到能对每一个问题都能做出及时而准确的反应，这样不仅可以锻炼学生的思维能力和记忆力，还可以提高学生的观察能力，提高他们的语言表达能力。

2.在初中英语教学中加入游戏，有利于学生形成正确的学习方法，养成良好的英语学习习惯，提高学生的学习兴趣，使一些复杂的问题简单化，从而减轻学生的学习压力，这一点是符合素质教育的要求的。可以说，在初中英语教学课堂中，教师必须从学生的性格特点出发，根据学生的需要，发现教学中存在的问题，有目的、有计划地进行英语教学游戏，提高学生的英语水平。

二、游戏教学的注意事项

在英语课堂教学中，使用游戏教学的注意事项有以下几点。

1.游戏的开展要有目的性和启发性。在英语课堂中使用的游戏，一定要和教学相关，使学生能明确教学主题，和课本的内容结合，才能学到知识。并且开展游戏是为了能更好地巩固知识，活跃课堂气氛，但是也需要注意开发学生的智力，发挥学生的想像力，运用所学的知识进行表达。

2.游戏的开展要有纪律性。由于在初中英语教学中加入游戏能提高学生的学习兴趣，但最终还是要为教学服务。只有在课堂具有良好的纪律，才能保证教学顺利地开展和进行。可以说，在进行游戏前，首先让学生遵守纪律，并说明游戏的规则，防止学生的不良习惯。当然，游戏一定要实现多样化，不能让学生感觉游戏的枯燥无味，玩几次就没有新鲜感了。如果学生没有了兴趣，就很难让学生在教学中得到提高。

3.游戏的评价要具有一定的选择性。在初中英语教学中使用游戏教学，不仅要为课堂教学设计适当的学法，还要选择合适的游戏，运用恰当的玩法，并能根据学生的表现，做出相应地评价和鼓励。重要的是，评价一定要让学生参与，使他们在自我评价中获得学习的动力，并能根据对自己的评价，及时改正。对于那些在游戏活动中表现好的学生应该给予奖励，使学生的学习能一直保持下去。

三、如何在初中英语教学中使用游戏

1.情景导入。情景导入是教学中常见的方法，它可以将学生带入到一定氛围，提高学习兴趣。比如，在学习26个英文单词时，如果是初次接触英语的学生，他们在学习英语字母时，让他们按照因素归类显得十分困难。这时，教师可以选用适当的游戏，比如“找朋友”“将军招领士兵”等，引导学生能够根据单词的性质来归类，这种游戏可以为学生创设良好的情境，让他们在快乐的环境中得到启发，受到感染。游戏教学法还能促使学生了解字母归类的含义，让学生利用这种方法，为以后的学习奠定基础。

2.调动多种感官参与学习。初中有着强烈的参与意识，在教学中，学生需要做的是引导他们积极参与学习。对于初中生接触到的单词，可以根据学生的日常生活，找到贴近学生的知识。在初中英语教学中，教师应该尽可能地选择真实的图片或者实物为学生展示，并通过游戏调动学生的积极性，提高教学效率。在这种情景下，能够调动学生的多种感官参与到学习中，视觉、听觉和嗅觉能够加深学生对新知识的印象。

3.创设情境。在学习英语时，教师可以为学生创设情境，让他们利用所学习的英语知识分角色的扮演，在这个过程中，学生不仅可以更快地掌握知识，还会在扮演角色的过程中体会快乐。比如，在学习购物的英语词汇时，可以通过顾客和店主之间的对话展开，利用学到的知识，进行购买和还价等，学生争先恐后地进行购物，就可以提高课堂的气氛，让学生将学到的水果和食物等知识结合起来。游戏活动，不仅可以使学生学得生动活泼，还能对所学的知识更加深刻、更巩固，也有助于培养学生的良好品质。

四、结语

总而言之，教师在教学中应该有意识地提高学生的兴趣，使他们能乐学、会学。教师在教学过程中要想方设法激发学生的学习兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在整个教学过程中保持兴趣，为游戏教学打下基础。游戏是提高教学的一种方法，要使它发挥出最大的功效，才能真正地提高课堂水平。

参考文献：

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教学与研究，2010（1）.

[2] 周秀祖.如何提高英语课堂教学活动的有效性[J].中小学英语教

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[责任编辑 田彩霞]