开启宝宝认识世界、探索环境的旅程吧！

田园

认知是人类最基本的思维和心理活动，是获得、加工、存储、应用知识的过程。我们在认知的过程中不断积累经验，从而渐进地达到更高的认知水平。宝宝认知能区的发展与动作、语言等能区的发展息息相关。最初认知的基础是感官与动作，通过看、听、闻、触、尝等多种方式来认识环境并获取信息，随着感性经验的增加和语言的丰富，认知逐渐开始向具体和形象思维转变。此外，认知发展程度还与记忆、思维、注意力、想象力等的发育不可分割，可以说，这些方面共同影响着宝宝认知的进程。

认知学习是宝宝成长的重要任务，但认知过程中所表现出来的行为，并不是总让家长感到轻松和喜悦的，常会听到家长们说：宝宝现在是抓到什么啃什么，不卫生；宝宝开始什么都扔，让人头疼；宝宝喜欢开关抽屉，夹手多危险……如果没有参考宝宝的月龄和认知发育特征，容易对宝宝的行为处理不当，最常见的就是以卫生、安全等理由，干扰甚至剥夺宝宝认知探索的机会。

直接动手体验是宝宝获得认知经验的首要途径，例如：不断扔玩具的过程，是宝宝在体会力量和结果之间的关系。当宝宝有了经验，再次遇到类似的情境时，这种经验会被提取、转化，从而帮助宝宝应对新的问题，获得新的经验。早期经验积累的过程和程度，决定着宝宝认知的发展水平。所以，当你想对宝宝令人抓狂的行为说“不”的时候，不妨等等，先了解一下宝宝认知发展的程度吧。

1～2月龄

宝宝的认知主要是基于视听觉的，追视、追听是主要的认知表现，这在前几期的文中已经介绍了。宝宝偶尔会发出自然的、无声的、无意义的笑，对人脸出现微笑，出现不同的面部表情，如噘着嘴、 挑眉毛、张大或眯起眼睛、皱眉头等。

3～4月龄

宝宝开始在较大范围内灵活追视，表情和反应性更灵敏，对周围环境的注意增加。大约3月龄时，宝宝开始喜欢吸吮自己的小拳头或大拇指，并表现出惬意和满足。这是一种健康的自我安抚方式，也是认知和心理发育中的正常现象，所以完全不必担心，经常用清水为宝宝清洁双手保持干净即可。

5～6月龄

宝宝继续热爱吃手，有时还会抓到小脚放进嘴里啃；手抓握的本领提高，抓到什么都会先放到嘴里啃。由于，宝宝现阶段的认知途径还很有限，所以啃咬也是他探索认知的一种方式。如果担心卫生和安全问题，可以提供给宝宝安全、轻巧、便于抓握的玩具，并要经常清洗，而非时刻去阻止。这一阶段，宝宝开始从一些日常活动中了解到一个重要的概念——因果关系。例如挥动摇铃棒，能够发出声音，所以多为宝宝准备一些能通过动作发声的玩具吧。

7～8月龄

现在宝宝的手更灵活，双手配合也更熟练。不过宝宝还是会喜欢把抓到的物品放进嘴巴里，除了注意玩具清洁之外，不要强行阻止。你可以通过示范，自然引导宝宝用手而非嘴巴来探索玩具和材料。宝宝开始能注视和追踪他感兴趣的物体了，那些会移动的玩具如皮球、玩具车等，会很吸引宝宝。

这一阶段，宝宝认知的另一特点是开始意识到物体的“恒存性”：东西不是不在了，是暂时看不见，所以宝宝会去找在他面前藏起来的东西，或找在他面前掉落的物品，故捉迷藏也是这阶段宝宝最为喜爱的游戏方式之一。

9～10月龄

宝宝能稳稳坐着，不再需要用手支撑，双手的精细动作发展得更充分。他开始用新的方法如摇晃、敲打、丢落、抛扔等来探究事物，还能自由地控制物品，做倒出、放入等动作。不妨让宝宝尽情去探索动作与结果之间的关系，为宝宝准备一个百宝箱，放入安全、有趣、不怕摔打的东西，让宝宝尽情扔、拿、放。现在宝宝能够用拇食指对捏的方式来拿取物品，或用拇指、食指去戳小洞眼，注意及时给家里的所有电源插座加上保护盖。

11～12月龄

宝宝现在能到处爬行了，有了自主扩大认知范围的能力，好奇心也更强了。所以此阶段的首要任务是做好家庭环境的防护，收起各种危险物品，对不安全的边角、锐利处进行加固。宝宝每每移动到新的地方，就喜欢摸来摸去地探索，还喜欢把东西打乱，将抽屉或垃圾箱倒空等。为了满足宝宝认知的需求，可用饮料瓶、报纸等废旧材料，为宝宝自制塞放玩具，满足他手部动作的发展需求。

因为手的活动越来越多，所以就餐过程中宝宝也开始想动手参与。这个阶段给宝宝喂饭是件头疼的事，不妨尝试把吃饭的主动权交给宝宝，让宝宝开始拿勺自己吃（而非一边喂一边让宝宝玩弄碗勺），即使弄得一塌糊涂也没关系，每个宝宝都需要一段练习的过程才能熟练运用碗勺的。

13～15月龄

手的稳定性更好了，爸爸能用手完成更多认知活动了：可以把2块小方积木摞起来；能用手拿着工具敲打；会用双手捧着杯子喝水；开始用手完成拧、插入、倾倒等动作；会给杯子盖上盖子。种类丰富的、安全不易破碎的瓶瓶罐罐类容器以及塞放物，都能让这阶段的宝宝乐此不疲。

笔是大人在家经常用到的物品，宝宝自然会对它感兴趣。现在除了手指精细动作，宝宝还开始锻炼手臂、手部的协同控制了，用笔涂涂画画是很好的练习方法。

不能给宝宝尖锐的笔，但可以给他提供安全无毒的蜡笔。此时，宝宝开始感知简单的图形，如圆形，他可以把圆形积木放到圆形的嵌板里完成匹配，但还不能说出和选出圆形。生活中遇到圆形物品时，你可以用语言描述并让宝宝感知。

16～18月龄

宝宝能垒高3块方形积木然后推倒；基本掌握里、外的空间概念，喜欢把东西放进、倒出；能理解并记住家中常见物品的使用方法如开关、折叠等；能使用简单工具如玩具锤子、钥匙等；能用勺子自己吃饭；除了圆形，大多数宝宝还可以配对方形。

这阶段宝宝认知活动非常活跃和丰富。当你能够理解宝宝喜爱推倒积木，喜爱把东西翻出倒出，喜欢不停摆弄开关的行为背后，其实是认知发展的自然阶段时，就会更有耐心地来对待宝宝的行为了。

19～24月龄

可以垒高4～5块积木，开始喜欢把积木在平面上排队；会把片状的东西放入窄孔内；对整体和部分有了感知和判断，喜欢拼拆、组装简单玩具；开始会将简单的实物图片和实物配对；涂鸦时两手会配合得更好，会一手按纸一手握笔；区分圆形、三角形和方形；会唱数1～5。

保护好宝宝的好奇心，在确保安全的前提下让他自由探索，仍是这个阶段认知发展的要点。为宝宝提供多种积木、盒子、罐子等满足宝宝的建构需求；多让宝宝参与插钥匙开门、往储蓄罐里投硬币等丰富手眼协调的活动。在玩具方面，拼贴或可组装、拆卸的玩具，是不错的选择。

25～30月龄

可以用多块积木模仿着搭建出桥、火车等造型；能撕、贴、随意折纸，探索和享受事物在自己的作用下改变形态的快乐；能知道并比较大小、多少、长短，这种简单的比较、分析、判断是逻辑思维发展的基础；手腕控制力和用笔能力提高，能画单条直线；很多宝宝都已经能够唱数1～10了。

31～36月龄

宝宝能分辨长短了，开始会按属性归类；知道前后、上下等空间方位的区别；可以唱数到几十甚至到百，会做数字和事物的配对游戏；可能认识4～6种几何图形；可以模仿画出简单的圆形。

宝宝先天就具有认知的能力，但能力所及的程度，与环境尤其是家庭环境是密不可分的。越来越多的家庭开始关注婴幼儿的早期发展，认知能力的发展更是最受重视的部分。宝宝的认知并非要有设计精美的玩具或准备充分的场所，家庭才是宝宝最好的早期发展课堂，爸爸妈妈就是宝宝最好的早期发展伙伴。在真实生动的生活与游戏场景下，宝宝随时随处都可以进行认知学习。爸爸妈妈要理解宝宝的认知特点，让宝宝尽情探索和积累属于自己的早期经验吧。