浅谈小学语文朗读教学的重要性

毛伟霞

摘 要：朗读是语文教学中比较重要的部分，它不仅可以加强学生的记忆，深入学生对知识的理解，还可以培养学生的语感，提高学生对内容的鉴赏。小学语文课程标准指出，小学各个年级的阅读都应该重视朗读，使学生能在读中整体感知，有所感悟，并在读中受到情感的熏陶。因此，在语文教学中要加强朗读的基本练习，运用良好的朗读方法，激发学生的学习兴趣。本文中笔者根据自己多年的教学经验，对小学语文中朗读教学进行阐述，希望能引起教师的重视，进一步优化朗读。

关键词：小学语文；朗读；重要性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.049

在语文教学中，首先任务就是能让学生学习语言，其中朗读就是其中重要的途径之一。“三分文章七分读”，通过朗读、熟读等，可以让书面语言转化为学生自己的语言，从而有效地提高学生的理解。朗读在语文教学中有着不容忽视的地位和作用，加强对朗读的指导，重视朗读的训练，可以提高学生的语文水平。那么朗读究竟有哪些重要作用呢？

一、朗读在小学语文教学中的重要作用

（一）朗读有助于培养学生的语感

在语文教材中，每一篇文章都有自己特定的写作背景和写作目的。当学生接触作品时，教师应该抓住教材的情感特征，培养学生的语感，使学生进入佳境。这样可以加深学生感情的熏陶，促进共鸣，还可以促进学生理解文本，提高语言表达能力。在朗读的基础上，语感具有直觉性的特点，是外在刺激和内在知识能力相结合的产物。它的完成需要学生通过体验和积累来获得，并借助于思维和审视能力，对语言进行鉴赏。

（二）朗读可以发展学生智力，获得思想的熏陶

朗读是学生阅读的基本方式，学生通过阅读可以获得丰富的经验，让学生思维能有更加准确的定位。当思想获得不同的感受，就可以和人进行交流，从而提高自己的水平，思维的逻辑性得到发展。朗读还可以增进学生对文字的鉴赏能力，因为儿童的形象思维比较强，在进行朗读时，会有如见其人，如闻其声的感觉，从中还可以起到潜移默化的感染，达到思想教学的目的。

（三）朗读有助于加深学生的理解

有句话说得好，“读书百遍，其意自见”，也就是说书读得多了，其中的意思也自然而然地就出现了。学生只有经过反复的朗读，就可以读出文中的韵味，感悟其中的含义。因此，要增进学生的理解和语言表达能力，就应该从朗读开始。只要学生充分熟悉文章内容，调动脑中已有的语言背景和经验，就可以对文中进行整体把握。在教学中，教师可以通过让学生齐声朗读、轮流朗读、指名朗读以及分角色朗读等形式，一边读一边思考，将读和思相结合，激发学生的想象力，从而达到理解文章的目的。

（四）朗读有助于加强学生的记忆

在小学阶段，学生的记忆力是极其强的，教师要充分利用教材，让朗读成为学生加深理解课文、增强记忆能力的有效手段。记忆的最佳手段是多读多背，只有熟背才能成诵，烂熟于心。如果读得多，记的好，自然而然便知道其中的含义。很多有学问的学者，他们都是在多次朗读的方法中找到技巧，得到更深的记忆的。尤其是学习语文知识，很多时候都是靠背诵来实现的。在理解的基础上背，能起到更好的效果。

二、提高小学语文朗读教学的措施

（一）培养学生的朗读兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。不管做什么事情，只要具备一定的兴趣，就成功了一半。在学习方面，教师要善于观察发现学生感兴趣的方面，看学生在哪些方面存在潜力。在小学语文教学中，很多学生对朗读并没有兴趣，这样就会使学生因为兴趣不高，导致学生的朗读能力不高。教师应该从培养学生的朗读兴趣出发，从学生的角度出发，尊重学生，为学生创造更好的发展环境，使课堂出现更好的效果，让他们能在朗读中快乐，在快乐中学习。

（二）更新教学理念，促进朗读水平

随着时代的发展，教学也在不断探索。尤其是新课改后，学生的思维变得更加活跃，思维方式和价值取向发生了明显的变化。在这种情况下，语文教学面临着很大的挑战，传统的教学模式已然不能满足要求。受应试教育的影响，分数制让教师和学生对朗读教学不重视，因此，新形势和新问题的出现，要求教育工作者应该重视和加强对教学观念的调整，进行变革和创新。只要朗读教学理念改变，就可以实现教学目的。

（三）练评结合，促进发展

学生的朗读水平是在不断反复的过程中实现的，为了提高学生的朗读水平，可以采用多种教学形式，提供更好的朗读机会。比如，齐读、个别学生读、小组朗读和分角色朗读以及同桌互相检查朗读等，为学生提供更多的朗读机会。同时，在课外还可以为学生开展丰富多彩的朗读活动，创造良好的朗读环境。比如，举行朗读比赛，并为学生评分，进行奖励等。只要学生都经历这种朗读比赛，参加这些活动，就可以更好地实现朗读教学，提高语文水平。

（四）加强范读，示范启发

一节好的语文课离不开教师声情并茂的范读，只有教师高水平的范读才会给学生树立良好的榜样，让学生透过教师的范读深入地了解文章内容，体现课文的思想情感，以引起共鸣。教师可以通过以声传情的方式，激发学生的学习兴趣，使学生受到感染，有助于化解学生在朗读过程中遇到的难题和疑问。尤其对于低年级的学生来说，学生的朗读能力培养和增强，教师的范读起着重要的影响作用。为了在教学中更好地体现范读的优势，教师在备课时，必须对课文进行反复朗读和体会，以得到更大的启发。

总之，语文教学离不开朗读，朗读在小学语文教学中起着至关重要的作用。只有让学生在教师的精心引导下，掌握一定的朗读方法，明确教学目标，通过学生的刻苦练习，就可以提高学生的语文学习水平。

参考文献：

[1] 张筱英.让朗读评价更具评价性[J].教育革新，2008（6）.

[2] 郭根福.高年级阅读教学及教学策略[J].云南教育：小学教师，2010（1）.

[责任编辑 田彩霞]