浅谈信息化在中职计算机硬件组装教学中的运用

王泗平

摘 要：本文介绍了信息化的定义及关于信息化的教学设计和课堂、信息化在中职计算机硬件组装教学中的具体应用。指出信息化是教育趋势与挑战，信息化教学手段，突破传统教学局限，课堂教学体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式。从以教师为中心到以学生为中心，“如何做到乐学”是每个教育工作者的最大课题。

关键词：信息化；中职；硬件组装

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.012

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，要加快教育信息化进程。信息化是教育趋势与挑战，用信息化支撑职业教育改革创新。信息化教学手段，突破传统教学局限，课堂教学体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式。从以教师为中心到以学生为中心，“如何做到乐学”是每个教育工作者面临的最大课题。

一、信息化的定义及关于信息化的教学设计和课堂

（一）信息化的定义

根据国家信息化发展战略，信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程。

（二）信息化的教学设计和课堂

信息化教学设计是上海师范大学黎加厚教授提出的，就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。

信息化的教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。能充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务。在信息化教学设计的基础上，根据教学内容的要求和教学对象的特点，创设学习环境，改进教学方式，利用数字资源或教学平台完成教学任务实施课堂教学。

二、信息化在中职计算机硬件组装教学中的具体应用

计算机硬件组装要求学生完成学习后，对微机硬件有一定了解，并能自己动手组装，是计算机硬件学习的基础，对“计算机网络”班的学生今后硬件维护有很大的帮助。学习完计算机硬件组装，要求学生掌握计算机硬件的组成和计算机组装的流程，了解不同配件的组装方法；能正确选择和使用拆装工具、设备，能严格按照安全操作规程和技术规范完成计算机组装、拆卸、清洁与安全摆放；可以让学生具备精益求精的工作态度和敬业精神，增强学生团结协作、互助共进的意识。

大部分学生家里都有购买微机，对微机有一定的认识，但是学生对主机箱内的部件认识不够，甚至不懂辨别，若要自己动手组装，会无从下手。中职学生处在十五、六岁的年纪，活泼好动，但缺乏自信心，上课不专心，爱玩手机，自学能力较差，有些厌学，他们桀骜不驯又渴望肯定，无耐心又渴望表现 因此，在计算机硬件组装这节课教学中运用信息化的教学策略（视频观摩学习，模拟练习平台应用），利用视频学习来提高学生的自主学习能力，引导各层次学生学有所得；分组教学模式，引入竞争机制，不仅活跃课堂氛围，更培养学生的团队协作精神。

（一）复习微机硬件组成

引入竞争机制，活跃课堂氛围。打开机箱：主板，电源，CPU，风扇，硬盘，光驱，软驱，显卡，网卡，内存条，以及各种数据连接线，认识各I/O接口，外设：鼠标，键盘，显示器，音箱，打印机等。

（二）创设情境

用Flash动画吸引学生，激发学生的学习兴趣。小明渴望拥有自己的一台计算机，但又不忍心再给父母添加经济压力。这时在电子城工作的朋友送给他一个旧的机箱和一块主板，还有一些旧的硬件，小明望着这些电子元件，不知从何下手来组装一台属于自己的微机，同学们大家来帮帮他解决问题，引出本堂课的学习任务——计算机的硬件组装，学生理解并记录课堂任务。接下来帮助小明组装属于他自己的微机。分模块来讲解演示。教师实物展示讲解，并现场操作示范，学生带着任务观摩学习。准备工具：有磁性的十字起、尖嘴钳、镊子。机箱拆装、主板安装、安装硬盘、软驱、光驱安装、安装内存条、安装显卡、安装电源、连接前面板控制线、连接前置USB、连接数据线、机箱内各电源线连接、机箱防尘罩及机箱侧面板安装、显示器安装、连接键盘鼠标等外设、完成整机安装，通电试机。

（三）学生自主学习阶段

讲解完毕后，利用教学广播软件，把各模块视频发给所有学生。让每个学生针对自己掌握的情况，利用教师分发的各模块视频，加以巩固自主学习。也让学生利用教师分发的模拟组装平台，自主完成模拟组装，可以多次练习，提高熟练程度。最后学生借助多个模拟组装平台，进行模拟练习，如外设连接模拟平台和主板组装模拟平台。这一环节充分发挥信息化的作用。

（四）分组竞赛阶段

以学习小组为单位，按其组内的合作分工，进行实战竞赛，完成计算机硬件组装，并提交组装过程的工艺文档说明。以竞赛的形式开展，能促进教学氛围，激发学生学习热情；以学习小组为单位，培养学生协同合作精神，养成良好的职业行为。

（五）以评促学

每组负责人展示本组的成果，并给出自评；然后小组互评；教师对各组组装实施过程中的各环节进行话语点评；最后，根据自评加互评的综合成绩，排出本节课竞赛名次，并为各组同学的平时成绩按名次分别加分，进行恰当的鼓励，让大家保持一种积极向上的求胜心理和良好的竞争氛围。

信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进了教育改革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。信息化对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。

[责任编辑 田彩霞]