浅谈初中英语教学中影视资源的合理运用

薛文平

【摘 要】初中英语作为必修学科之一，学生和教师都深知它的重要性，所以投入的时间和精力也非常多。那么，在多媒体教学盛行的今天，能否在初中英语教学中运用影视资料呢？文章探讨了在初中英语教学中使用影视资料的可能性。

【关键词】初中英语；影视资源；合理运用

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0009-02

在信息化时代，各类影视作品层出不穷，极大地丰富了我们的生活。在影视作品给我们带来欢声笑语的同时，笔者不禁思考：是否可以利用人们对于影视的这种热情，来提升学生学习英语的兴趣呢？在实验了一段时间后，笔者认为，在英语教学中，教师可以借助多媒体设备为学生放映与教学内容相关的影视视频，以帮助学生更好地理解教材内容。此外，影视作品的引入，也丰富了英语教学的内容，开阔了学生的视野。

一、影视资源的选择

要在教学中有效运用影视资源，就要先选择合适的影视资源，需要结合学生学情，以及教学的需要等多方面因素，进行综合考虑。如果选择的教材不符合教学需要，学生的注意力就会被这些无关的内容分散，反而影响教学的效果。因此，教师应不断提升自身的影视鉴赏能力，然后再结合教学内容，从众多影视资源中挑选出适合学生学情、利于学生接受所学知识的内容。只有这样，才能借由影视资源达成提高教学效率的目的。

选择影视资源多是在备课阶段完成的，在正式上课之前，教师就要根据将要教学的内容，挑选合适的视频。比如，针对When is your birthday？教师就可以选择一些关于生日的电影片段，当然最好是有英文字幕的。这样的视频不仅和教学内容联系密切，还能够锻炼学生的英语实际运用能力，扩充他们的词汇量。值得注意的是，在教学过程中，教师还应把握视频播放时间的长短，否则，过长会占用过多的课堂教学时间，耽误教学进度；而如果视频过短，又难以达到预期的目标。因此，只有时长安排合理，才能既让学生保质保量地完成学习任务，又能够在学习过程中欣赏优质的影视作品。

二、运用影视资源的作用

传统的教学相对来说比较枯燥，此外，由于受应试教育的影响，学生除了不停地接受各种知识点外，还得不停背诵、记忆课文，做练习题，因而容易感到厌倦。而影视作品的运用为英语教学注入了新的活力，使英语课焕发新的面貌：在课堂上，通过巧妙地加入影视片段，使课堂的感染力急剧上升，从而大大调动了学生学习的积极性。在这样的教学氛围中，学生学习的动力自然非常充足，学习效率也得以大大提高。

在具体的课堂教学中，教师播放的视频应该迎合学生的喜好，要让学生找到情感的寄托，引起共鸣。比如，在上How do you study for a test？这节课时，就播放了一些近年来大热的青春校园视频，因为和学生的日常生活贴近，所以轻易地引起了他们的注意，使学生的学习热情大大增强。当然，学习兴趣的培养不是短期内可以完成的，教师要长期采用这种教学模式，在一次次的影视赏析中，激发学生学习英语的兴趣，促使其不断地主动接受英语知识，从而提高英语综合能力。

三、影视资源的实际运用

在实际操作过程中，影视资源的使用很有讲究，所以要求教师有敏锐的观察、反应能力，只有这样，才能在恰当的时间点插入恰当的影视视频，从而实现预期的教学目标。当然，即使有比较完备的教学计划可以参考，在实际的教学中也不能按部就班，而应根据具体学情进行调整。比如，在Could you please tell me where the restrooms are？这节课的教学中，笔者发现学生的情绪比较低落，课堂气氛比较沉闷，而为了切合主题，事先准备的视频也比较沉闷，对此，笔者果断放弃准备好的视频，并重新找了一段内容比较欢快、仍与教学内容相关的视频进行播放，从而有效调节了课堂气氛。

在实际的教学过程中，如果学生理解能力较好，教师还应该多使用那些有内涵、有营养的视频，在放松学生身心的同时，也达到提高教学质量的目的。实践证明，学生对于影视作品的观察要比教材认真得多，所以如果能将影视作品与教学内容进行有效结合，就可以加深学生对所学知识的印象，从而快速、有效地习得知识。

四、运用影视资源的现实意义

影视资源的运用，可以给初中英语教学带来诸多好处，最直接的就是大大丰富了课堂内容。同时，利用影视资源，学生有更多的机会接触英语的生活用语，使英语更加鲜活，富有生命力，这样，学生就会对英语产生一种全新的认识，并了解英语国家的文化、习俗等。此外，影视资源的运用，还能够培养学生不一样的思维习惯。很多学生学不好英语，就是因为中文的思维习惯与英语差异很大，而通过接触本土的英文视频，在潜移默化中，学生的思维就发生了转变。

教学是不断发展的，我们要顺应时代的潮流，将每个时代的优势运用于教学中。属于我们这个时代的优势有很多，影视资源就是其中之一，对于初中英语教学来说，这是一种难得的机遇，我们要抓住这一机遇，让英语课堂更加现代化。在这样的课堂氛围中，教师和学生都能够在教学过程中保持身心的愉悦，将教学变为一种享受。影视资源的利用，将大幅提高教学质量，突出素质教育的优势，让学生在学习英语的过程中，获得全方位提升。

对于影视资源的运用，老师们是见仁见智，有的喜欢这种新鲜的教育理念，愿意尝试新事物，但有的不敢轻易地做出改变。笔者建议，教师在使用影视资源时，应先调查学生学情，再精心设计教学环节，在具体教学过程中有效插入，并进行适当调节。总体来说，影视资源的运用对教学的作用是比较积极的，但教师在实践中也应逐渐发现不足，并不断地改善教学方法。

参考文献：

[1] 王雅丽.依托现代化教育技术的大学英语教学模式的实验研究——华东交通大学大学英语教学改革试点总结之一[J].英语辅导（疯狂英语教师版），2006，（6）.

[2] 王忠民.关于计算机多媒体网络英语教学的点滴思考[A].高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002 年学术年会交流论文集[C].2002.

（编辑：朱泽玲）endprint