视听媒体虚拟仿真实验教学平台的构建与探索

胡一梁 江月明子浙江传媒学院电视编辑与导播实验教学中心 浙江杭州 310018



视听媒体虚拟仿真实验教学平台的构建与探索

胡一梁 江月明子
浙江传媒学院电视编辑与导播实验教学中心 浙江杭州 310018

摘 要：提出平台的建设目标、思路、组成，系统阐述虚拟仿真实验教学资源的建设成果，分析了实验平台主要教学功能、特色，探索了融合媒体背景下融合媒体实验教学平台建设的新途径。

关键词：虚拟仿真；教学平台；视听媒体；混合云

视听媒体虚拟仿真实验教学中心于2015年12月经浙江省教育厅批准成为浙江省“十二五”重点建设省级实验教学示范中心[1](以下简称“中心”)。中心以国家级电视编辑与导播实验教学中心为依托，按照视听媒体生产发布系统IP化、云化的趋势和虚拟仿真实验教学中心建设要求，产学研用协同创新，构建虚拟仿真实践教学平台，形成虚拟仿真与实体实验的虚实结合、协同发展态势，提升媒体人才培养的竞争力。

1 平台建设目标、思路

1.1 平台建设目标

强化虚拟仿真实验教学资源的开发，运用云计算、大数据、移动互联网等媒体信息技术，建设安全可靠、内容共享、覆盖广泛、技术先进的教学平台，实现平台在技术、内容、业务、形态、功能等方面的转型升级，为师生提供教学、互动、社交、生活、娱乐、影音、自媒体等多种业务，形成媒体信息一次生产实践、多形态展示、多渠道传播的实践教学格局，建立一个全媒体、跨平台的视听媒体虚拟仿真实验教学平台[2]。

1.2 平台建设思路

以混合云为基础，遵循云计算三层架构，按照“平台+内容+渠道+教学+服务”基本构架，整合教学资源，将实验教学平台直接构建在云计算基础设施上。

(1)基础设施作为服务(IaaS)

通过虚拟化软件、云操作系统等技术将服务器、存储、网络设备等基础设施资源进行集中统一管理，以服务的方式提供给上层应用，实现按需使用、按量付费。

(2)平台作为服务(PaaS)

平台层提供面向媒体业务的标准化开放支撑平台，为新业务提供大量的工具和服务。平台层实现对基础设施进行统一管理、提供服务的管理和集成机制以及各种基础的业务能力(如视音频转码、用户管理等)等方面的功能。

(3)软件作为服务(SaaS)

面向用户的各种应用软件，这些应用使用来自PaaS层的各种资源、工具和服务，自身也是以服务的方式提供给用户使用，以满足日新月异的媒体融合业务需求。

2 实验平台组成

实验教学平台按照通用“IT+媒体资源”服务架构的要求，在基础架构服务平台上部署多种应用服务和软件工具服务，从而组建多业务实验教学平台，示意图如图1所示。

图1 教学平台功能架构示意图

2.1 基础架构服务平台

针对传媒业务进行整体优化，构建面向各院系的统一基础架构服务平台(IaaS)，满足通用业务与媒体资源统一管理和服务的要求，实现各类资源的统一管理、按需使用、用完回收，提高资源利用率，缩短各业务系统部署时间，降低运营成本。

2.2 指控控制中心

指控控制中心是平台统一业务管理与业务运营中心，形成统一完整的生产、发布、展示环境，实时监控从硬件、软件、教学到运营业务状态，实现对系统资源申请、弹性调度、系统自动化部署、运营维护等环节的统一管理[3]。

2.3 课程发布与学习平台

提供面向各院系在线课程发布与学习服务，实现课程内容在网站、APP、微信等多平台在线点播、直播、发布、互动等服务，提供配套云端编辑工具、课程管理、与教务、学工系统互通等功能，支持在线学习、远程指导、交互学习、资源交流等业务。

2.4 融合媒体运营与实践平台

该平台分为实验教学平台和校园融合媒体业务平台等两个子业务平台。实验教学平台提供多套小型化的视听媒体节目生产和发布服务，能够模拟社会化媒体实现多个小型媒体机构的实体媒体生产、发布与运营实践。校园融合媒体业务平台是校内媒体生产、发布、运营平台，能够实现多平台多渠道发布校内外信息。

2.5 融合媒体综合业务平台

按照业务功能分为内容生产、内容发布与互动、任务指挥管理、业务流程管理等子业务平台，各个平台既可独立运作，又能统一运营，通过导入标杆企业业务流程模板实现针对性实践教学，如浙江广电、上海文广等媒体机构的全业务全流程实践教学。

2.6 通用业务服务平台

提供面向全校的通用业务服务平台，学校的日常管理和其他软件系统也能利用实验平台的统一基础架构服务进行快速安装部署，实现其他业务系统规模的弹性调整。

3 虚拟仿真实验教学资源

虚拟仿真实践教学资源从生产发布流程划分为内容汇聚、节目生产、发布组织、内容发布四方面，每个方面由若干个虚拟仿真实验资源组成(如图2所示)。

图2 视听媒体虚拟教学资源组成示意图

3.1 内容汇聚虚拟系统

由虚拟布景仿真、特殊环境虚拟训练以及虚拟存储管理等3个子平台教学资源组成，提供内容汇聚方面的各种应用工具，实现不同渠道和格式的素材汇聚到内容汇聚平台，完成媒体文件的收录/上载、内容索引接入、UGC/PGC、线索接入、IP流接入、虚拟布景及环境体验、特殊环境虚拟训练等业务技能的实验教学。

3.2 节目生产虚拟系统

由虚拟音频制作、虚拟节目制作、虚拟图形图像渲染、虚拟新闻采编实以及云审片5个子平台教学资源组成，提供节目生产应用的各种工具，完成转换、迁移、渲染、校验、编辑、配音、审片、包装等业务技能的实验教学。

3.3 发布组织虚拟系统

由串联单编排、APP内容编排以及SNS内容编排3个子平台教学资源组成，提供发布组织方面的应用工具，完成节目发布组织方面的业务技能实验教学。

3.4 内容生产发布虚拟系统

由电视业务仿真、网络电视仿真以及大家一起编3个子平台教学资源组成，提供节目生产、管理、内容发布等方面的应用工具，模拟标杆媒体机构的生产流程，实现媒体各业务技能实验教学。

4 实验平台主要教学功能

4.1 模拟行业标杆企业生产发布系统

实验平台能够模拟行业标杆媒体机构系统和流程进行实践教学，以小型化业务系统进行虚拟业务运营，运行示意图如图3所示。

图3 模拟行业标杆企业系统和流程进行教学示意图

通过虚拟运营和模拟标杆媒体机构生产流程，在校培养企业招之即用的人才，缩短或无须企业进行额外培训，实现了校企协同育人。

4.2 课程发布与互动

通过网络、App等入口对实验平台进行操作，提供碎片化、可视化的教学内容和具有各专业特点的网络化作业传输、提交、预览、打分、点评、经验分享、校园知识库和校园百科等功能(如图4所示)。

图4 理论与实验课程发布与互动功能示意图

平台实现了基于视频管理系统、内容管理系统的多平台课程发布，提供节目单编排、播放器个性化设置、多格式码率转换、网站与移动App应用等功能，支持多终端内容生产发布、移动App应用。

4.3 云端实验室

各类终端设备通过媒体云桌面, 快速搭建多种类型的云端实验室，访问所需的软件和云端虚拟资源,分配各类软件所需资源，实现任意地点、任意时间、任意终端的实践教学(如图5所示)。

图5 云端虚拟实验室示意图

基于媒体云桌面，获得与本地访问高度一致的操作体验，还可以为学校各个学院创建其独有的课程、教学和资讯发布频道，由其师生自主管理和运营。

4.4 基础架构服务

实现按需租赁虚拟数据中心、存储、高性能计算、海量数据处理等功能，实现针对不同师生的精准式教学营销，各类教学业务的统一共融于一个平台。

5 虚拟仿真实验教学平台特色

视听媒体虚拟仿真实验教学平台通过系统设计、加大投入、循序渐进，在实验教学平台、实践教学模式、开放共享机制等方面形成鲜明特色。

5.1 混合云实验教学平台

基于混合云的实验教学平台，涵盖视听媒体各个业务环节，通过存储、计算、工具等虚拟化，低成本弹性部署教学业务，实现了实验教学随时随地随终端进行，形成良性循环，达到媒体人才培养与媒体行业需求的高度接轨。

5.2 基于OTO的实践教学模式

实验教学平台让更多的实体实验室承担影视作品创作、学科竞赛、社会服务等实践活动，在此基础上，改革传统的视听媒体实践教学模式，构建基于OTO的视听媒体教学平台、实体实验平台、创新实验平台三类实验平台“三位一体、协同发展、互相辅助”的视听媒体实践教学模式。

5.3 开放共享机制

基于混合云的实验教学平台构建是中心与媒体机构合作开发的结晶，通过建设“私有云”加快实践教学平台化，定制“专属云”加强实践教学实战化，利用“公有云”创新实践教学IP化，形成高校、媒体机构、系统厂商、云平台等要素的云化开放共享机制，为对外交流合作奠定了平台环境。

6 结束语

中心将进一步完善校企协同合作机制，加快视听媒体虚拟仿真实验教学系统、资源的开发，加强基于混合云“平台+内容+渠道+教学+服务”的实验教学平台构建，形成虚拟仿真实验教学与校内实体实验系统的虚实结合、协同发展的态势，全面提升视听媒体人才培养的竞争力。

参考文献

[1] 浙江省政府厅办公室.浙江省教育厅办公室关于公布第二批“十二五”省级实验教学示范中心重点建设项目的通知[Z].浙教办高教〔2015〕101号,2015.

[2] 顾建国,何宁.构建创新平台 推动媒体融合[J].现代电视技术,2015(08):42-48.

[3] 尚峰.量身而制 适足而行:SMG电视新闻的媒体融合探索实践[J].现代电视技术,2015(12):38-42.

Construction and Exploration of Virtual Simulation Experiment Teaching Platform for Audio Visual Media

Hu Yiliang, Jiang Yuemingzi
TV Editing and Directing Experimental Teaching Center, Zhejiang University of Media and Communications, Hangzhou, 310018, China

Abstract:The paper Proposed goals, ideas, composition of the platform construction, describes the results of the construction of teaching resources for virtual simulation experiment, analyzes the experimental platform mainly teaching function, characteristics, explore the new approach presented of experimental teaching platform for the construction in the background media fusion fusion media.

Key words:virtual simulation; teaching platform; audio visual media; hybrid cloud

收稿日期：2016-01-24

作者简介：胡一梁，教授级高级工程师，电视编辑与导播实验教学中心专职副主任，视听媒体虚拟仿真实验教学中心主任。江月明子，硕士，助理实验师。

基金项目：浙江省2015年度高等教育教学改革项目“视听媒体实践教学平台构建与基于OTO的实践教学模式改革探索”研究成果之一(编号：jg2015122)；2015年度浙江广播电视技术研究所项目“基于互联网+的媒体融合实践教学平台研究”研究成果之一(编号：2015004)。