在『开门办学实践与理论研究』课题中期推进会上的讲话

□中国老年大学协会会长 张晓林



在『开门办学实践与理论研究』课题中期推进会上的讲话

□中国老年大学协会会长 张晓林

这次“开门办学”中期推进会成果丰硕，经过课题组全体同志的共同努力，已初具规模。去年11月，在永安召开的“开门办学”实践与理论研究开题会议上，对于老年大学的理论研究工作，我曾提出三点看法：一是要重视和加强理论研究，使实践与理论同步；二是要异中求同，通过理论研究，在各地多样性办学中提炼出共性的东西；三是要在比较中加强研究。通过与国民教育、同国外老年大学和第三年龄教育的研究、比较，找出规律，去粗取精，择优吸收，不断推动我国老年教育事业的可持续发展。

经过这一段时间的积累和沉淀，我感到老年大学的理论研究取得了不小成就，越来越贴近实际，正逐步向实践靠拢。过去，我们在理论研究方面，理性的东西比较突出，但务实的、指导实践的、可操作性的内容不多，这恰恰是需要改变的。老年大学的实践发展特别需要理论指导，比如老年大学的性质、基本制度、发展走势、主要特征以及存在的问题等等，都亟待研究。结合此次课题的中期推进会，我谈三点意见：

一、发展老年教育是加快学习型社会建设，大力发展继续教育的重要内容，已经写进国家“十三五”规划。在五年规划中阐述和部署老年教育，这是第一次，足以说明老年教育的必要性和重要性。今天会议可以说是一个补短板的会议。老年教育在国家事业发展中还是一个短板，理论研究更是短中之短。老年大学未来的实践发展之路还很长，对于实践过程中出现的各种问题更加需要理论研究来解决。为此，我们就要把老年教育理论研究牢牢抓好、切实搞好，使其能够跟上快步发展的老年教育实践。这也是我们以实际行动贯彻落实党的十八届五中全会新的发展理念和“十三五”发展规划。

二、我认为“开门办学”课题的提出和研究非常必要，它抓住了基本问题。老年教育理论和实践问题很多，但无论如何，都有其核心问题和基本问题。开门办学或者说是开放办学，正是我们的基本问题，这是实践的回答。我国的老年教育事业几乎与改革开放同步，老年大学最大的特点，就是在这批老年人身上，尤为鲜明地体现了改革开放的时代特点。研究“开门办学”这一课题，就要突出时代感，突出中国特色社会主义理论指导。开门办学是老年大学发展的生命线，通过开门办学，能够加强老年大学与社会的沟通，在引导学员老有所学、服务社会的同时，还能更好地借助社会资源不断提升老年大学质量，扩大其办学规模和影响力。通过对“开门办学”课题的研究，我们提炼出很多经验，如引进师资、借助企业谋求发展等等，相信会对各地老年大学的办学有所启示。

三、老年教育理论研究一定要务实，要对办学有指导作用，转化成促进办学的力量。在理论上要下真功夫，研究成果要有吸引力和说服力。其次，要把大家普遍关注或经常遇到的问题，尽量回答全面，尤其要注重理论联系实际，使理论实践化、生活化，指导工作、推动工作，要对办好老年大学有借鉴、有帮助。