网络环境下应用型本科院校在校生学业跟踪评价模型构建

范春树，钱冬梅，吕向风，胡碧金（.天津天狮学院，天津，30700；.天津工业大学，天津，300387）



网络环境下应用型本科院校在校生学业跟踪评价模型构建

范春树1，钱冬梅1，吕向风1，胡碧金2
（1.天津天狮学院，天津，301700；2.天津工业大学，天津，300387）

摘要：在网络环境下大学生的学习行为、学生对学校行为和要求等方面发生了重要变化。本文以研究了网络环境下应用型本科院校在校学生学业跟踪评价模型进行研究，文章首先阐述了模型的研究内容，基于研究内容构建了评价模型，模型从5个维度10个指标对学生进行跟踪评价。

关键词：学业跟踪评价模型；5个维度；学习过程

在网络环境下，应用型本科学生的学业情况发生了重要改变，2010年全国46所本科院校加入清华大学主持的“全国大学生学习与发展追踪研究”课题组，课题组针对学生学习行为、学生对学校行为和要求、学校投入有效教学实践的行为进行了调查，为学校开展内部教学质量的诊断和分析提供了多维度、多层次的数据支持。目前，国内数据咨询与评估机构麦可思致力于在校生跟踪评价研究，据麦可思调查，2012级本科新生遇到的主要问题是学习问题，该比例为52%，但学校帮助其缓解的比例仅为55%。由此可见，中国高校对学生学习情况的深入了解及干预势在必行。

教育过程通常注重入口（招生和生源）和出口（毕业生），对于过程却没有很好的了解，此时构建一个学业跟踪评价模型，这一模型能够通过现代网络技术对应用型本科学生在学习过程中出现的问题进行及早发现和进行有效干预。

1 学业跟踪评价模型的研究内容

学生跟踪评价模型能够根据现代网络技术及时获取学生各学年的知识、能力以及素养等各方面的情况，其中包括教师行为和课程内容评价等多方面的内容。

1.1 能力、知识、素养的持续增值。模型能够通过网络技术手段对学生的基本能力、核心知识、个人素养的增值提升，反映培养的效果是否达成，为下一学年需要重点改进的能力提供参考，高校也可以根据结果及时调整教学内容和方法，帮助学生持续增值。

1.2 学习的投入产出的持续改进。在各个年级，要测量不同年级学生的学习投入时间和效果，以便学校可以及时了解学校投入时间较低的人群和学习效率低的人群，进行干预，帮助学生顺利完成毕业，并测量干预效果。

1.3 学生的职业成熟度持续提升。通过跟踪评价模型网络能够对学生就业的实际情况和期待之间进行了解，这反映学生对专业和职业的认知程度的发展趋势，学校也可根据跟踪结果发现学生的职业成熟度问题，采取干预措施，了解测量效果。

1.4 对课程内容和教师行为的评价。通过模型中的网络系统能够对不同年级的课程教学内容和教师行为进行评价，发现教学环节中存在的突出问题。通过利用现代技术手段进行分析，能够发现影响学生能力、知识、素养增值提升，专业认同度和职业成熟度发展的课程教学内容和教师行为，为持续改进提供参考。

1.5 社团活动培养效果的持续观察。社团活动作为高影响力教学活动之一，需要了解不同年级学生的参与和效果，测量是否有效地提升了学生能力、素养等，为社团活动的改进提供参考。

1.6 对学校、专业、辅导员的认同评价。通过现代网络技术通过评价模型对学生对教学、学生工作、生活服务满意度评价，了解学生在不同年级的满意度变化趋势，发现问题，更好地改进教学、服务等。通过持续跟踪学生对专业及辅导员的认同情况，了解专业教育问题，为提高专业教育效果提供参考。

除了对各年级培养过程中的共同问题的关注，学校还关心各年级的特定问题：新生入学教育质量和校园生活适应性问题；大二的专业认知和学习压力问题；大三的毕业去向规划指标和职业成熟度情况；大四的考研去向进展、毕业设计与论文完成情况。学校利用现代网络技术对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪和评估，找出现状与培养目标之间的差距，制定相应的干预以及改进措施，持续监测改进的效果。

2 构建学业跟踪评价模型

通过研究美国“国家大学生投入调查”（NSSE）的具体指标及结合应用型本科院校的具体情况，在现代计算机技术和现代网络技术的支撑下构建了应用型本科院校的学业跟踪评价模型，如图1所示。模型主要从学业挑战、学习投入、合作学习、师生互动、校园环境5个维度对学生学业进行跟踪评价，从而评价高等教育的效率。

图1 应用型本科院校学业跟踪评价模型

模型中从5个维度中的10项指标，多维度的展现了影响学生能力和素养的各方面的因素。该模型涉及了学生在学校参与教学活动状况、对校园环境的满意度情况、对课外活动的重视情况、对学习的投入情况以及师生及生生之间的有效互动情况。

3 模型各项指标含义

3.1 学业挑战

3.1.1 反思学习

教师强调反思学习，通过反思学习重新审视自己的问题和观点，并从别人的问题和观点中获取有益的部分。

3.1.2 学习策略

有效的学习策略包括阅读中识别关键信息，课后复习笔记和总结课程学习资料，有目的采取的干预措施能促进学生学习。

3.2 学习投入

学生投入到有效的学习活动中的时间越长，获取的知识就越多。学习活动不仅仅包括课业活动，也包括有效的社团活动。

3.2.1 课业活动投入

课业活动投入包括课上和课下学习活动的投入，了解学生课堂上听课状态和效率以及课前预习、课后总结、深入学习所投入的时间。以便及早干预投入时间少、学习效率低的学生，并且对教师教学方法的改进和学生管理提供依据。

3.2.2 社团活动投入

社团活动对学生能力，素养的提升有很强的影响力，了解学生参与社团活动的情况，从而为社团活动的改进提供依据。

3.3 合作学习

3.3.1 协作学习

协作学习能力是学生至关重要的一项能力，它考量学生在学习过程中，或者毕业后在工作中遇到问题时，是否能够应对自如。在团队合作中，具备良好协作学习能力的大学生通常都能够阐明自己的问题并获取帮助。

3.3.2 与多样化的人讨论

大学就是为来自不同地方，不同背景下的人提供一个互相学习、互相影响的机会，这种影响产生于教室内外。善于与不同的人讨论学业方面问题的学生能更快速的提升自己的能力和素养。

3.4 师生互动

良好的师生互动对学生认知能力的提高有非常积极的影响。对学生的专业认同度和职业成熟度也会起到重要的影响。

3.4.1 与任课教师互动

通过教师正式和非正式的影响，提高学生的认知能力和对知识和技能的掌握程度。明确的指导、形象的例证、针对性的讲解，对作业有效的反馈是提高学生知识和技能的有效方法。

3.4.2 与辅导员互动

辅导员对学生学习、生活的有效指导对提高学生的校园适应性、职业成熟度、专业认同度等方面都有积极的影响。

3.5 校园环境

3.5.1 校园支持环境

学校要为学生提供各方面的支持和服务，这些保障对提高学生对学校的满意度及学生自身的表现有积极的意义。

3.5.2 交互质量

良好的人际关系是学校致力于营造的校园氛围，通常能够处理好与教师、同伴、辅导员等人员关系的学生更容易得到帮助，也更善于向身边的人学习，处理事情也更为成熟。

4 结束语

利用现代成熟的网络技术和计算技术建立科学的应用型本科院校在校生学业跟踪评价模型，真正实现了“以学生为中心”的教育理念，改变了传统的理念，不仅仅关注出口和入口，同时也将更多地目光集中在学生参与过程，关注学生在参与过程中能力和素养的提高。在校生学业跟踪评价模型的构建可以帮助高校了解学生学习的过程及进程式评价结果，通过学业跟踪和过程评估实现对学生学习状况和教学评价的反馈。这对高校的人才培养模式的持续改进有重要的价值和参考意义。

参考文献

彭亚华，孟琳琳，杨晓瑜.NSSE视角下大学生学习性投入实证研究——以北京的M大学为例［J］. 民族高等教育研究，2013，（5），38-45

Network Environment Academic track students Evaluation Model Applied Undergraduate Colleges

Fan Chunshu1，Qian Dongmei1，Lv Xiangfeng1，Hu Bijin2
（1.Tianshi college Tian Jin 301700；2.Tianjin Polytechnic University，Tian Jin，300387）

Abstract：Students learning behavior of the network environment，students and other school behavior and requirements important changes.This paper studies the application-oriented universities under network environment in college students' academic track evaluation model，paper described the research model was constructed evaluation model based on research，models from five dimensions of 10 indicators of students follow-up assessment.

Keywords：academic track evaluation model；five dimensions；the learning process

基金项目：天津市高等学校人文社会科学研究项目“应用型本科院校在校生学业跟踪评价模型及应用研究” 项目编号：20142517

作者简介

范春树（1976-2-19），男，汉族，天津，硕士学位，教务处处长，助理研究员，高等教育研究