小学数学教学漫谈

潘萍

【摘    要】数学是学生学习的重要组成部分，对学生能力的培养以及思维的锻炼都有很好的效果，作为小学数学教师应该肩负起培养学生能力的重任，为学生创建高效的课堂，切实提高学生的数学能力。本文针对小学数学教学提出了自己的建议。

【关键词】小学数学  游戏  合作  生活化

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.013

数学不仅能够锻炼学生的思维能力，还能培养学生的逻辑思维和创新能力，因此数学在学生的学习和生活中占据着重要作用，小学数学是学生数学生涯的起步阶段，在此阶段学生要打好基础，为以后的学习奠定坚实的基础。众所周知，数学能力的培养是一个循序渐进的过程，需要学生一步一个脚印，最终才能搭建完整的数学体系，保证学生能够顺利的进行。但是在小学数学教学中，教师也往往遇到一些问题，最普遍的问题是学生对数学学习不感兴趣，上课注意力不集中，喜欢交头接耳，影响教师正常的教学秩序，学生在上课过程中这种小动作的产生不仅会影响学生个人的学习，也会影响其他学生的学习，从而降低教学效率。因此，在教学过程中教师要不断提高自身的教育水平，为学生创建一个健康的教育环境，努力提高学生的学习兴趣，保障教学的顺利进行。

一、利用游戏教学，提高学生的学习兴趣

游戏是小学生的共同爱好，在教学中我们会发现，几乎所有的学生都能够投入到游戏中，学生最积极的时候就是下课铃声响起的时候。在当前的数学教学中，教师要充分的认识到学生爱玩的本质，并且在教学中要将学生的这一特点与数学教学结合起来，这样学生在学习过程中才会更加起劲。在具体的数学教学过程中教师要把握学生学习的兴趣点，将学生的兴趣与学生的学习内容相互结合起来，以此来提高教学效率，从而提高学生的学习积极性，增強学生的学习热情和学习动力。

在低年级的小学数学教学中教师可以采用讲故事的教学方式，吸引学生的注意力，小学生都喜欢听故事，但是数学并不像语文一样可以学到很多故事，相比较而言，数学是相对理性的，在教学内容上没有其他学科丰富多彩。但是，教师在教学中可以为学生讲故事，在学习数学原理时，教师可以将相关的数学家的探索历程和故事告诉学生，通过这些故事吸引学生的注意力，同时还能让学生感受到数学的创新和责任意识，达到激励学生的目的。通过这样的方式既能让学生学到知识还能培养学生的责任意识，进而提高学生的学习动力。

二、利用合作学习，增强学生的主体地位

合作是当今社会考量人才的一项重要标准，在当前的学校教育中，教师要将合作精神贯穿到教学中，让学生在学习过程中感受到合作的力量，这样学生在以后的工作和生活中才能够更加珍惜每一个合作的机会，并且享受合作的过程，从而让学生的人生更加丰富和完美。数学能够很好的锻炼学生的合作意识，在数学学习过程中，学生难免会遇到挫折和困难，这就需要教师和学生的帮助，从而实现合作的价值，让学生感受到合作的重要性。在数学的教学过程中，教师也能够充分利用合作让学生感受到合作的重要性，通过课堂上的合作能够吸引和提高学生的注意力，减少学生因为年龄和生理上的原因而产生阻碍学生有效学习的因素，进而提高学生的课堂效率。

在具体的教学中，教师可以根据学生在数学课上的表现以及学生的数学能力对学生进行合理的分组，保证每一组的学生尽量在数学能力上的均衡，但是组内成员之间最好能够有所区分，这样能够更好的锻炼学生的合作意识，提高学生的数学水平。在分好组后，教师要给予学生明确的问题，由于小学生的抽象思维能力还处于发育阶段，这时让小学生自己发现问题还有困难，因此教师要给予学生明确的问题，让学生依据具体的问题进行分析和探讨，对组内成员进行具体的分工才能让学生真正得到锻炼。此外，教师也可以在习题课上利用这种教学方式，让学生先自己对答案，进行讨论，教师最后公布答案，针对那些存在不同意见的题目做出解释和探讨，从而提高合作学习的效率，实现合作学习的真正作用。

三、利用生活化的教学，增强学生的学习动力

生活化的教学是当前教学中普遍流行的教学方式，这种教学方式能够拉近学生与学科之间的距离，增强学生的学习动力，为学生的学习提供强有力的帮助。通过生活化的教学，学生能够发现所学知识在现实生活中的作用，学生也能够通过自己的生活经验增强对所学知识的理解，是一种非常有效的教学方式。小学生在学习过程中可以利用这种方式提高对所学知识的理解，在数学教学过程中，教师要增强生活化的教学，例如小学一年级在学习认识时间、人民币、钟表时，教师完全可以利用现实生活中对应的具体事物进行教学，但是有些课程没有这么生活化，就需要教师自己将教学内容生活化。在进行应用题的学习时，教师就要例举现实生活中的具体事物，将应用题的题目改变成与学生生活贴近的案例，这样不仅能够帮助学生利用真实的生活情境理解题目，降低学生的理解难度，还能提高学生的解题能力。

四、教师要提高自身素质，增强自身的教学能力

教师是教学的主要力量，直接指导学生的生活和学习，因此，教师要不断提高自我素质，提高自身的教学能力，这样才能真正保证学生的教学质量和教学内容的准确性。在教学过程中教师要对自身的教学行为定期做出反思，通过反思自己的教学来不断改善教学方法，创新教学观念，同时，在此过程中教师要联系学生的实际反映，根据学生的表现不断完善教学方案。此外，教师还要抓住培训的机会，通过参加培训增长知识和见闻，不断提高自身的素质和技能，时代在不断发展，教学也在不断改进，教师只有不断的完善和提高自我才能跟上教育的步伐，真正为当前的教育事业贡献自己的力量。

五、利用先进的教学资源，加强学生对所学知识的理解和掌握

随着国家和社会对教育的投入，当前的教学资源也不断丰富起来，教师在教学过程中要充分利用这些先进的教学资源，不断丰富自身的教学，开阔学生的视野。当前较为普遍应用的是多媒体技术，数学老师要能够利用多媒体技术来扩充自己的课堂，能够正确的利用多媒体技术来增强学生的学习兴趣，提高学生的数学水平，这也要求教师要不断丰富和提升自我，通过自身能力的提高为学生展现更加丰富多彩的内容。利用多媒体技术将数学知识变得更加直观、具体，从而降低学生的理解难度，提高学生的学习积极性。

总之，在小学数学教学中，教师要切实提高学生的数学学习水平，通过创新教学方式、更新教学观念、实现学生主体地位的提高和完善、利用先进的教学资源，增强学生学习数学的积极性，才能真正得到能力的锻炼。