探究初中英语教学中存在的问题及应对策略

刘洋

摘 要：英语教学的目的就是为了提高学生的英语综合能力，能够让学生熟练地进行英语交流。但是目前由于各种主客观原因，致使英语教学在实践中还存在一些纰漏，因此，为提高英语教学的水平，应当早日改善英语教学的教学方式以及教学方法，采取有效对策提高学生的英语水平，从而满足社会发展的需求。

关键词：初中英语；英语教学

目前，在素质教育的理念下，学生在课堂中的主体地位得到了充分的体现。教师在教学过程中改变原有的教学理念，重视学生在课堂中的参与情况，重视学生的主体性。

一、初中英语教学中存在的问题

初中英语教学过程中有着许许多多的问题，如，学生的哑巴式上课模式、老师的填鸭式英语教学、老师的传统教学模式等，下面就此问题进行分析。

1.学生的哑巴式学习

对于英语的学习，很多教师在教学过程中，没有注重学生的听说能力的培养，只是一味地追求英语的成绩，这样就让学生脱离了生活实践。老师盲目地教，学生没有目的地学，这样的英语教学让学生没有学习的动力。比如，在外教版的初中英语教材中Lifeinthefuture，老师只是机械地进行课文讲解，没有给学生思考和互动的机会，这样就让学生在课堂上感受不到学习的兴趣。

2.教师思想的传统

在英语教学过程中，教师在课堂上的作用是很重要的，但是由于教师一直接受的是传统的教材，在教学过程中对学生进行“填鸭式”的讲课，没有对学生进行深入的教学，这样的“填鸭式”讲课的方式，严重地阻碍了学生的英语学习和学生创造性的个性学习。

二、改善初中英语教学问题的措施

1.转变教师的教学思想

想要转变初中英语“填鸭式”的教学方法，首先要转变英语教师的陈旧思想，让教师意识到英语在实际生活中的重要性，并在教学中采用新的教学方式，将学生作为主体，改善以前教师讲学生听的教学模式，从而调动学生的学习兴趣”例如，在课堂上进行英语情景模拟对话，让学生之间进行简单的英语交流，以此掌握英语的词汇，这比教师照书宣读的教学模式好一百倍，还能进一步激发学生的学习兴趣，提升学生的英语交际能力。

2.提高教师英语教学水平

教师作为教学的实施者，他的英语专业水平会直接影响学生对英语知识的掌握情况，可见，提高教师英语专业水平是非常重要的一步。例如，学校定期安排对英语教师的培训，不仅要对教师的英语专业进行培训还应该对教师的教学方法进行培训，还要让教师接触社会的发展形势。通过培训增强教师的英语专业水平，一旦教师的水平提高了，学生的英语水平也就提升了。

3.丰富英语教学形式，营造英语教学气氛

乐晓松指出：“教师要使学生产生学习动力，只是通过讲道理的方式是远远不够的，教师应须使自己的课堂生动、活泼、有趣，吸引学生的注意力，让学生保持乐观又旺盛的学习兴趣。”从这一点来看，在很大程度上，学生的学习兴趣是否浓厚与教师的主观努力息息相关。在这种情况下，就需要每一位教师通过不断的亲身观察和亲自总结，把培养学生学习英语的兴趣贯穿于整个教学过程中。因此，为了提高初中学生学习英语的兴趣，英语课堂的教学形式就必须丰富起来。使英语课堂丰富起来首先就要求英语教师在教学设计上做到教与学的有机统一。在教学设计上，教师不仅要设计好课堂上学生要学习的知识，让学生学到相应的英语知识，而且在设计环节上应尽量做到丰富和有趣。例如，英语语法的讲解对于初中英语教师来说是一个难点，而对于初中生来讲，学习英语语法也让他们感觉头痛。“初中英语教师可以通过运用语言片段，进行英语语法教学，也可以把相关的语法知识点写在纸上，把纸撕成若干部分，然后做拼图游戏，让学生把完整的英语语法拼凑出来，这样在游戏中让学生学到了英语语法”。除此之外，对于英语中的文章以及对话等，如果文章以戏剧的形式出现，英语教师可以要求学生以课堂前表演戏剧的形式将英语课文演绎出来，这样一方面避免了单调而又枯燥乏味的记忆，不致使学生对英语的文章产生厌倦感，从而达到在娱乐之中记忆文章表达方式以及记忆语法的能力；另一方面，也让学生发挥自己的主观能动性，寓教于乐，得到了全面发展。

4.转变教学内容，创建良好的学习环境

初中英语教材中的教学内容过于理论化，学生对其理解和学 习具有一定的难度性，同时还会感觉枯燥无味”教师可以将教学 内容与生活实际相联系，例如，教师在讲述 apple banana 等水果单 词时，教师可以应用多媒体进行教学”教师对学生讲述这节课时， 要教会学生怎么做水果沙拉，利用多媒体进行虚拟制作的过程中将水果的英语单词对学生进行讲述，同时还有一些描述时间和工 具的英文单词也能对学生进行延伸”提升学生的学习兴趣，丰富 课堂教学内容，让学生感受到英语课堂的魅力，有效地提升课堂 教学效率

5.减轻学生英语课业负担，提高英语课堂教学质量

要想解决初中英语课堂教学问题，减轻学生课堂作业负担势在必行。初中学生在学习英语的时候，应该注重口语以及听力的培养和训练，因为语言的学习是为了更好地使用语言进行跨文化交流，同时减少学生在课堂上做试卷以及习题的数量，尽量做到学生做题能力以及英语其他能力的同步提升。因此这就要求教师在给学生选择模拟题和试题的时候做到有质量，细致且能够突出重点。然后由英语教师精讲。精讲就要求英语教师针对一项英语知识点进行精细的讲解，做到讲重点、难点，但是又不必做得面面俱到。对于相应知识点，可以多加练习。对于习题，教师要根据教学大纲以及课程的设置，精心设计英语知识点的教学步骤，有的放矢、组织学生进行有效的练习。一方面，学生课业负担的减轻让学生有更多的时间提升初中英语的口语和听力水平，可以让学生充分学习和了解英语国家的文化，开阔自己的视野。另一方面，初中学生英语课堂作业负担的减轻还能让教师提升课堂教学质量，提高教学水平。

以往初中英语教学存在着很多的不足之处，教学质量的提升 受到了严重的影响”教师需要对自身的教学观念进行转变，对教 学方法进行转变，尊重学生在教学活动中的主体地位”同时注重 教学内容与生活实际相联系，丰富课堂教学内容，激发学生对于 英语学习的兴趣，使初中英语教学能够进一步地发展，同时也使 学生的英语能力得到良好的提升.

参考文献：

[1]乐晓松.浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策[J].基础教育研究，2006（7）：28-29.

[1]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报，2008（S1）.