初中化学课堂如何开展有效互动

吉彬

摘 要：初中阶段是学生从专业的角度 认识化学、学习化学的起始阶段，学生参与课堂教学的程度和效果，直接影响教学过程的科学性和完成水平，关系到素质教育目标的实现与否。在这一阶段，教师引 导学生加强化学课堂教学的互动性，对于教学过程和学习效果尤为重要。

关键词：互动式教学；初中化学；应用

现代教学论指出：教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程.教师与学生应该是教学过程的平等参与者，又同为受益者.课堂教学始终是中学教学的主阵地，课堂上的良性师生互动则能体现教师的教学水平和技巧。应该怎样来调动，才能让学生敢于张扬个性，表达心声，阐述观点，让师生平等的交往共事，真正实现学生主动地、富有个性地学习.彼此形成学习的共同体？

一、教师在互动性教学中要坚持以人为本的教学原则

学生是教学活动的主体，化学教师在教学中要充分发挥学生的主观能动性，引领学生学习和掌握教学内容。首先，教师要鼓励学生敢于阐述自己的不同看法和见解。在教学中，学生和教师看待教学内容的角度不同，理解的程度也就不同，容易出现学生和教师见解不同的情况。此时，教师要鼓励学生敢于说明自己的观点和理由，在树立学生自信心的同时，给予及时准确的解答。教师还可以将学生的想法进行提炼、总结，作为新的学习材料，有效启迪学生主动探究和积极思考。其次，教师要善于利用学生的错误。教师在课堂教学中要注意学生对教学内容的反馈，对于学生在反馈过程中暴露的问题，教师要善于点拨和引导，让学生自己发现其中的错误所在，加深学生对教学内容的印象，使教学取得事半功倍的效果。最后，教师要善于利用集体智慧。初中化学教师在教学中要关注和研究学生之间的个体差异，了解学生已经具备的知识和技能，以及他们的兴趣爱好，引导学生对教学内容进行深入探究，汇集学生的智慧，突破教学的重难点，最大限度地开发学生的潜能。学生的思想和观点得到重视与接纳，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦轻松的课堂氛围中注重参与教学活动，从中体验到学习的乐趣和成就感。

二、激发学习兴趣，营造互动环境

互动式教学要求教师创设学生感兴趣的问题，才能有效激发学生学习的欲望。因此，在初中化学课堂教学中，教师必须想方设法激发学生学习化学的兴趣，为学生营造互动环境，让学生在轻松、愉快的环境下学习化学，提高初中化学课堂教学效率。以《化学是一门以实验为基础的科学》这一课时，教师可以设计本节课类型为活动课，主题是对蜡烛及其燃烧的探究。教师首先可以设计这样的导入：相信大家都看见过蜡烛燃烧，但是同学们有没有认真观察蜡烛燃烧的过程呢？本节课，请大家利用“化学的眼光”去观察，相信大家会有新的发现。此时，教师把学生分成小组，并分发蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的过程。这时，学生个个兴趣高昂，开始交流互动。有学生问燃烧时会有什么变化呢？蜡烛的颜色为什么会有那么多？烛芯为什么是纯棉线的呢？还可以是其他物质组成的吗？蜡烛燃烧时为什么火焰会越来越高呢？教室里的讨论声越来越多，学生提出疑问，相互交流互动，得出问题的答案。

三、选择恰当的教学方法

学生对教师所讲的内容是否充满兴趣，还取决于教师采用什么方法去引导学生。方法有许多，例如：讲、读、问、练……等等。例如：在学习“二氧化碳与澄清的石灰水发生化学反应这一重要的化学性质”之前，教师可预先作如下安排：①提前几天以学习小组为单位取来生石灰，如食品包装袋中的干燥剂。②在老师的指导下，学生阅读包装袋上的说明，取出一些放入烧杯中，用水溶解、备用。③各组妥善保管并观察记录。几天后，在学到这部分内容时，各组同学拿出盛有石灰水的烧杯，请同学们交流几天来的观察情况。这时大部分学生能说出什么是澄清的石灰水，指出烧杯内壁上附着白色固体，石灰水上面浮有一层白膜等现象。学生所见，必有所思，教师可引导学生猜测，开展实验探究，用吸管吹澄清的石灰水！鲜活的实验现象吹走了学生脑中的迷茫。老师继续引导学生讨论、归纳，揭示问题本质。

四、组建课堂讨论小组，加强同学间互动

初中课堂上的互动式教学除了同学们与任课教师之间的交流互动，还有同学与同学之间的交流互动。因此，任课教师在重视教师与学生间交流互动的同时，也要同样重视同学间的交流与互动活动。教师应该为学生间的交流互动提供尽可能多的机会，为学生们提供互动的平台，而教师在课上组建讨论小组，每堂课都提出一到两个问题让学生分组讨论，这一举措将理论的互动式教学变成了真正存在的学生互动过程。例如：任课教师在讲到“盐溶于水的过程是放热过程还是吸热过程”这一节课时，就可以把学生分成若干个学习小组，让他们自己去选择一种盐，然后讨论这种盐溶于水的过程是放热还是吸热，通过这种课堂讨论，来实现学生间的互动交流。

五、教师利用多样化的手段促进互动式教学环境的形成

良好的教学环境能够让任课教师更好的开展互动式教学，因此，任课教师应运用多种手段，来养成良好和谐的课堂教学环境。任课教师在课堂上可以借用多媒体等高科技教学硬件，来使课堂教学更加生动形象，比如一些图片、动画等等，就可以运用投影仪来让同学们集体观看，这种直观的教学手法不仅可以让学生对学到的知识印象深刻，还可以缓解课堂紧张的教学氛围。此外，通过进行化学实验，不仅可以加深师生、生生之间的互动，在学生做实验的同时，也活跃了课堂氛围。

六、教师在互动性教学中要开展丰富的课外活动

初中化学教师在教学中开展丰富多彩的课外活动是进行互动性教学的重要途径，既可以增强课堂教学的趣味性，又可以在寓教于乐中让学生理解化学、感受化学。化学课外活动的内容丰富，形式多样。例如教师可以开展化学知识讲座，向学生讲解“工业三废的危害及治理”、“温室效应的成因及控制”、“酸雨的形成及危害”和“日常生活中的化学”等教学内容，帮助学生认识到学习化学的重要性和必要性；可以带领学生做化学小游戏，如将学过的化学知识以变魔术的形式呈现出来，在激发学生学习兴趣的同时，加深学生对教学内容的理解；可以举行化学知识竞赛，将化学教材中的重难点以题目的形式让学生回答和抢答，既可以活跃课堂气氛，增加师生间的互动交流，又可以让学生在潜移默化中记忆和掌握教学内容等。丰富多彩的课外活动是化学课堂教学的有效延伸和辅助，既可以弥补课堂教学时间有限的不足，又可以拓宽学生的化学视野，让学生接受更多的化学知识和内容。

总之，实施师生互动的关键是一定要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，激发学生的认知冲突，引发学生强烈的兴趣和求知欲，让他们通过自身的实践和心理、情感上的体验，提高分析、解决问题的能力。