多媒体技术优化小学语文教学

王大伟

【摘要】 现代教育技术与语文课的整合，往往可以满足具体教学环境的需要，增加语文课堂教学的生动性和形象性，从而成为文字教材的延伸，升华，并可优化整体教学效果，使语文课更精彩。

【关键词】 多媒体 小学语文

在教学改革向纵深发展的今天，多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助语文教学，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习时空的限制，激发学生的主体意识，从而内化 学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。

一、利用多媒体技术，品词析句体味语言美

古诗用词非常精炼，一字一词都经过作者的千锤百炼，因此抓住重点字词分析理解诗意，是古诗教学的重点，也是难点。传统的古诗教学采取的大都是“串讲法”。教师滔滔不绝地讲解，使学生的思想感情为之窒息，智力因而枯竭，学习成为负担。而电教媒体能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住“诗眼”，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。如：教学《泊船瓜洲》一诗，引导学生理解“春风又绿江南岸 ”一句时，为了使学生更好地领悟“绿 ”字的精妙，笔者用多媒体展示江南的春日美景，那一幅幅花红柳绿，草长莺飞的江南春色画面将学生带人特定的语言环境中，细细地品味诗的语言美，而且很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵概了“满 ”、“人 ”、“过”的意思，又突出了东风催春势不可挡的盎然生践证明，在古诗教学中，应充分发挥电教媒体传递、变动、再现的作用，从而渊动学生的各种感官去体味诗的意境美、爵乐美、艺术美。将学生带入诗所描绘的境界中，因而产生强烈的美感效应。

二、利用多媒体技术，提供自悟的氛围，激发学习兴趣

感悟是学生深入理解课文的中介，是衡量学生是否读懂课文的重要标准。如果学生对语言文字的感悟仅仅停留在层面上，那么这种感悟是浅层次的，不完整的。网络的交互性使学习者不再是信息的被 动接受者，而是发送者，为学生的自悟提供了生动活泼的学习氛围，教师应引导学生在充分“感知 ”的基础上，提炼出重点问题研读，而后进行刚上交流。学生可以按照向己的兴趣、能力来安排学习方式和内容，从而最大限度地发挥学习者的主动性。

如：学习《圆明园的毁灭》一课时，学生在先进入校园网站，输入关键词 “圆明园”，启动搜索引擎，在网上进行搜索。然后，学生打开相关网页进行浏览，把自己感兴趣的内容发送到编辑区，接下来，学 生点击编辑区进行信息整理阶段。学生对搜集到的信息加工处理，形成自己的观点，再把它发送到讨论区，使学生个人的劳动成果成为共享的知识资源，最后，学生点击讨论区就可以进入课堂讨论阶段。这时，学生可以浏览学习其他同学搜集整理的信息进行讨论、交流，激起了许多思维的火花，使学生对圆明园昔日的辉煌，过去的耻辱，今天的现状有了一个深刻的了解，还激发了学生热爱祖国 的思想感情和振兴中华的责任感，在此基础上，笔者提出：“你读懂了什么？你从中体会到了什么 ？”等问题让学生再读课文，因为有了知识的储备，降低了学习的难度，激发了学生学习的兴趣。

三、利用多媒体技术，唤起情感体验

马克思说过：“如果你想得到艺术的亨受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。要想使学生得到更多的艺术享受，教师必须对作品进行鉴赏，深入文章挖掘情感因素的基础上，抓住语言训练重点设计教学，以有效的引导进入作品所描绘的情境之中，感受语言文字所提供的情感信息。

如：在教学《月光曲》一课时，笔者用多媒体、播放贝多芬的《月光曲》，让学生在《月光曲》的情境中，欣赏、品味，激发学习的欲望。课文重点段内容含蓄，笔者用精心制作的软件，把宁静的大海，皓沽的月光、似的微云，狂风巨浪，雪亮的浪花展现在学生面前。随即播放贝多芬的钢琴曲《月光曲》。这时，优美的曲调、清新的旋律立刻吸引了学生。随着逐步展示的直观画 面和高昂激越的乐曲节奏变化，学生眼前出现了一望无际的大海。教师伴随乐曲的进行，运用富有感染的语言讲道：现在我们所听到的是钢琴曲——《月光曲》他的曲作者是被人们称为“音乐巨人 ”的德国著名音乐家贝多芬，他的父亲是一位宫廷歌手，自幼就受到音乐的熏陶，对音乐产生了强烈的兴趣。由于家境贫寒，贝多芬 l1岁就被送到一座剧院的乐队当演奏员，22岁时他来到了音乐之乡的维也纳，从事教学和创作活动。他的音乐作品反映了资产阶极反封建、争民主的革命热情，表现了追求“自由、平等、博爱”的思想。随着教师的讲解，学生领悟到了贝多芬遇知音时的激动和对盲姑娘兄妹俩同情，以及对不平等的社会制度的的愤恨。

四、结束语

总之，作为一名语文教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，为学生的多样化学习创造理想的环境，使课堂真正成为学生探究和解决问题的场所，使教学能进入最佳状态。

参 考 文 献

[1] 何青华. 多媒体辅助优化小学语文教学[J]. 中国信息技术教育，2014（04） .

[2] 商殿会. 多媒体技术的应用与优化小学语文教学[J]. 中华少年， 2015（23）.