快乐手指游戏 促进孩子发展

徐燕

手指游戏是以手指为材料的游戏，以活动手指为主要游戏目的的游戏。小班孩子的手指协调能力差，经常锻炼不但可培养手指动作的灵活性还能促进孩子各方面的发展。将手指游戏与孩子一日生活活动有机融合在一起，可以让孩子充分体验玩中学、学中玩的教学理念。

一、手指游戏能调动孩子的积极性

在幼儿园中，总有一些孩子由于个性、心情等因素不爱讲话不肯配合老师活动，而小班孩子这点表现更加明显。因为不适应幼儿园环境或者入园时亲子依恋太强、性格内向等原因，对于教师组织的活动常常表现得毫无兴趣，有时不仅不配合而且还哭闹叫嚷，这更对教师组织活动增加了难度。此时，利用一个孩子熟悉的手指游戏来调动孩子的积极性，并安抚孩子与父母分离的焦虑是比较有效的。如：手指游戏《五指歌》“大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟。食指是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓。中指是哥哥，哥哥拍皮球，呯呯呯。无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦，小指头是我，我上孩子园，哈哈哈”。这个游戏让孩子领会幼儿园里有哥哥姐姐，上学是开心的事情，针对小班孩子恋家的特点，我们还设置了家庭系列的手指游戏——《我的家》《家中五口人》《小客人》《好朋友》等;让孩子慢慢适应集体生活，减少不适应感。

二、手指游戏能培养孩子的生活习惯

孩子的一日活动不仅包括教育活动、游戏活动等环节，还包括盥洗、进餐、午睡等许多零散的生活习惯培养的活动。借助手指游戏，可提高孩子自理能力。如在孩子刚入园时，我们借助手指游戏《洗手歌》引导孩子掌握正确的洗手方法，养成讲卫生的好习惯;针对孩子依赖性强、自律意识差的特点，我们通过《穿衣服》《系鞋带》等手指游戏来教育孩子“自己的事情自己做”;利用《手指睡觉》手指游戏帮孩子养成睡觉前安静的习惯。其次，通过手指游戏，教会孩子文明礼仪。我们根据手指游戏适宜配儿歌吟诵的特点，将文明礼仪教育蕴含其中。如通过手指游戏《大哥在哪里》，让孩子在游戏的同时运用拇指说出游戏当中的语句，让“谢谢”“你好吗”等礼貌用语潜移默化地根植到孩子心中。

三、手指游戲能促进孩子语言的发展

小班孩子是语言发展的关键期，受年龄的限制，语言缺乏条例和逻辑性，手指游戏内容丰富，音韵和谐，朗朗上口，深受小班孩子的喜欢，它借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，提高了孩子对语言的理解力和感受力，拓展孩子的认知能力和想象力。如：《我有一双小小手》让孩子在说说玩玩中学会数字。通过《小动物做游戏》，孩子在不知不觉了解了各种动物的特征。口与手的合作运动促使幼儿既锻炼了口语表达能力并活动了手指。

四、手指游戏能培养合作交往能力

手指游戏简单有趣，基本上玩过两三次，就对该游戏有了印象。孩子对于自己有能力学会的东西都会感兴趣，而自己学会了游戏又使孩子对同类的游戏产生期待和信心。现在的孩子，绝大多数是独生子女，被大人呵护太多，所以走出家门后交往能力较弱，不太容易与人交往。手指游戏《你拍一我拍一》营造了一种轻松、随意的氛围，鼓励孩子自己找玩伴，通过游戏中的同伴互动，创造了与人交往的机会，让孩子在手指游戏中学会交往和合作。

开展手指游戏不仅寓教于乐，还可以不受时间、条件、地点的限制，随时随地进行游戏，特别适合小班孩子。