如何让孩子爱上信息技术课

吴新开

【摘 要】把学生对信息技术的兴趣培养起来，才能让学生真正地爱上这门学科。激发学生学习兴趣的方法是多种多样、千变万化的，只要我们有一颗敬业的心，认真对待每一堂课，我们的课堂就会越来越精彩。

【关键词】信息技术;兴趣培养;教材改编等

信息技术是中小学生最感兴趣的学科之一，又何来担心他们没兴趣呢？但是在实际当中，学生的兴趣并不在于信息技术课本身，而是一味地游戏、聊天、网上闲逛等。当老师照本宣科学习信息知识时，有的学生愁眉苦脸，有的学生找各种理由东躲西藏，有的学生在微机室里浑浑噩噩，完成课堂任务的情况很不理想。要使学生在信息技术课真正学到知识，把更多的时间用于学习而不是娱乐，我觉得必须激发学生的学习兴趣，让学生能主动参与到学习当中来，以下结合我的实践谈一谈，如何培养学生对信息课的兴趣。

一、提高教师自身信息素养，善于灵活使用教材

现在的信息技术课教材五花八门，参差不齐，没有充分考虑到学生的实际情况，特别是我们农村学生基不牢，如果按教材照本宣科，学生很难掌握，学着学着就没有了兴趣。于是有的老师干脆就放任自流，组织学生进了电脑室后就任其“自生自灭”，这样的教学就形成了恶性循环，后面的老师更无法教了。

所以，提高教师自身的信息素养十分必要，只有教师的信息能力提高了，才能充分挖掘教材，合理改编教材，让它贴近学生的生活，符合学生的信息水平，这样，学生就不会被信息技术课给“吓怕胆”。例如我在讲“计算机病毒”一节内容时，不是泛泛而谈计算机病毒的特征、种类，而应把病毒发作时表现出的特征展示给学生，这当然可以通过找一些图像资料或做课件展示病毒发作时的情景及其危害，让学生对计算机病毒有感性认识。又如在教学变形动画这一课时，由于本课有三个动画例型，对农村学生来说一课时几乎是完不成的，我就分成两课时来上，第一课时做“小白兔”变“小花猫”动画。第二课时做图形的变化和文字的改变动画，而且把文字改成每个人自己的名字，学生做起动画来兴趣更浓。

二、巧用比喻来解释一些信息词语

信息技术是科学性、技术性、实践性极强的一门课程，它的一些概念与定义，往往会令没有相应知识准备的学生难于理解，信息技术学科的很多名词是都可以作为“喻体”。如“电脑”、“网络”、“桌面”、“墙纸”、“窗口”、“菜单”、“按钮”、“文件”等，这些名词有助于计算机新手的学习和入门。可以尝试在信息技术教学中巧用比喻，效果应该会不错的。

在学习计算机的输入和输出设备时，可以先告诉学生输入和输出设备是计算机接受指令和数据、输出处理结果的设备。为了加深学生的印象，可以做这样的比喻：“我们看东西用的是眼睛。听声音用的是耳朵。那么，眼睛和耳朵就可以看作我们的输入设备。同样，我们用嘴巴讲话、用手写字。嘴巴和手就可以看作是我们的输出设备。”这样一讲，就使本来比较陌生、抽象的事情亲切化、形象化了。

三、教学目标分层、评价分层

教学目标分层，对基础好的学生提出较高的目标，让他们不至于在信息课堂中骄傲自满无所事事。对基础差的学生提出他们力所能及的目标，帮助他们树立信心找到成就感。评价分层，严格要求学得好的学生，多鼓励学得慢的学生。这样即可以使基础好的学生学得更好，又能避免基础差的学生因为学不懂而主动放弃。

四、让学生主动参与，激发兴趣

现代教育论主张“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。”让学生在听的过程中用眼睛去观察，在学习中亲自动手实践。在操作中发现，解决问题。给学生创造一个愉快的学习氛围。尽量做到把学习的主动权還给学生。比如：在讲课时，每节课开始提出任务，对任务进行适当分析，使学生明确本节课的学习目标;“照着做”，通过教师讲解，使学生跟着老师操作;“试试看”通过学生自己操作，进一步提高认识。“想一想”使学生对所学知识进行归纳比较，把新旧知识相联系。“谈一谈”使学生把自己的想法大胆地说出来，扩展与其它学科相关的知识。“大显身手”是让学生一展身手，做巩固性和扩展性的练习。把时间留给学生，让他们亲自动手操作他们认为好奇的电脑，先从简单的做起，尽量让电脑屏幕出现新鲜的色彩丰富的图案，来提高学生的兴趣，拉近他们和这门课程的距离。

五、善于运用任务驱动的教学方法

从教师的角度说，“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立分析问题解决问题的能力。“任务驱动”教学法非常适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习计算机应用方面的知识和能力。

在运用任务驱动教学方法时应注意三个要点：第一，教师要摆正自己的角色，在学生完成任务的过程中起到指导者的作用，既不能放手不管，也不能完全包办;第二，通过小组协作完成任务，培养学生的协作精神和团队意识;第三，任务的设置要贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。

六、注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣

信息技术不同于其他学科教学的一个突出特点便是学生动手操作量大，老师对学生的个别性辅导量也大，常常需要老师马不停蹄地在机房转上大半节课，以及时发现学生练习中存在的问题，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。如果老师放任学生自己练习而疏于辅导，有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生，会越学越无兴趣，越练越觉得“没意思”，最后变得厌学。

我相信，只要把学生对信息技术的兴趣培养起来，才能让学生真正地爱上这门学科。激发学生学习兴趣的方法是多种多样、千变万化的，只要我们有一颗敬业的心，认真对待每一堂课，我们的课堂就会越来越精彩。

参考文献：

[1]  http：//yuqw0419.blog.163.com/blog/static/9153136120087255346713/

[2]  http：//www.eku.cc/xzy/jxly/17543.htm