高校思想道德修养与法律基础课案例教学研究

高鹏南

摘 要：隨着教学改革的深入，高校思想道德修养与法律基础课程教学也发生了一些改变。结合当下大学生的学习实际，在教学过程中采用案例教学法可以很好的提高大学生的学习兴趣，使教学收到良好的效果。

关键词：思修；大学生；案例教学

中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0106-01

一、前言

思想道德修养与法律基础（以下简称“思修”）课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，在引导大一新生快速融入大学生活、培养正确三观、提高大学生思想道德意识、促进大学生心理健康等方面发挥着不可替代的作用。长期以来，高校“思修”课程较多采用大课堂的教学形式，与学生互动比较困难，教师教授为主的教学模式，直接影响了课堂教学效率的提高。对此，我们需要积极改革“思修”课的教学方法，采用新的教学理念和模式进行教学活动，有效的调动大学生的学习积极性。

二、案例教学法的实施价值

“思修”课是一门内容丰富，但知识点比较抽象、相对枯燥的课程，学生在学习过程中会容易感觉乏味，进而降低学习兴趣。鉴于日常教学中常出现的这些问题，可见在“思修”课的教学中采用案例教学法能够有效的进行针对性的解决。案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述，可以通过生活实际与理论相联系，让学生更加直观的了解、获取知识。在课堂上准确引用案例，可以将课本上抽象化的知识具体化、形象化，这样不但可以提升学生的学习兴趣，还可以提高教学过程的实效性。通过发生在身边的具体案例，能加强“思修”课与大学生生活学习的关联，让大学生感觉“思修”课本上的知识不是与自己毫无相关的，而是时刻发生在自己身边的事实，这就引起了学生对知识点的关注，从而提高了学习兴趣。而且案例教学能培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，在案例教学中，教师将相关理论融入到实际案例中，通过解决各种实际问题，来达到掌握知识的目的；在学习过程中，学生们必须对问题进行深入思考，再联系课本上的相关知识进行分析，才能最终解决问题，很好地将理论与实际想联系，反复运用知识点，强化对课本知识的理解与消化。

三、高校“思修”课案例选择原则

1.贴近大学生实际

。“思修”课教学的主体是大学生，教师需要起到主导作用。因此，在教学过程中，教师应该贴近大学生，了解和掌握大学生在生活与学习中所关心和关注的焦点。一方面教师需要对理论教育、思想教育等进行深入思考，另一方面还需要结合学生的实际情况，进行问题分析、讲解。教师在选择案例的时候，应该贴近学生的生活，例如教师在讲解诚信的相关知识时，可以引入当代大学生助学贷款案例进行分析；在讲社会公德的相关知识时，教师可以将校园内的各种违反公德的现象罗列出来，以此来提高学生的公德意识。在“思修”教学中，教师要取材于大学生，同时要用于大学生，这样就会让大学生感觉十分熟悉，从而能获得良好的教学效果。

2.贴近社会热点。“思修”课具有很强的时代气息，引用了思想道德修养、心理健康教育以及法律基础等方面的最新研究成果，解决了大学生在品德培养、生活学习、社会公德、学法用法等问题中的一些热点，帮助大学生德智体美全面发展。在实际教学中，教师应该选择一些社会上普遍关注的，具有鲜明特点的问题进行讨论，以此来提高学生的学习兴趣，增加学生对“思修”课知识的实践。

四、高校“思修”课案例教学实施

1.案例教学与理论教学相结合。“思修”是一门培养学生三观，引导学生树立正确思想道德，提高学生法律意识的课程，通过学习本门课程，能帮助大学生树立良好的人格品质，坚定正确的理想信念，拥有正确的人生观、世界观和值观念，提高大学生的自我修养和明辨是非能力，使大学生成为对社会有价值的人。在“思修”课程教学中，案例教学法是为理论教学内容服务的，因此在教学过程中，教师要特别注重案例教学和理论教学的有效结合，要通过案例对理论知识进行分析、总结，从而达到相应的教学目的。

2.建立相应的激励机制。思想政治教育的激励，主要是指通过一定的手段，引起大学生的内在思想动机变化，增强大学生的内在受教育动力，充分调动大学生的学习积极性，从而自觉的进行学习，并树立正确的思想认识，达到预期的思想教育效果。在大学期间，“思修”课是完成对大学生思想政治教育的主要方法之一，因此在应用案例教学法时，教师要特别注重对学生进行有效激励，这样才能充分调动学生的主动性，才能全面提高“思修”教学质量。为了让更多的学生参与到案例分析中，教师可以采用小组记分、讨论、分组研讨等方法，对勇于发言、学习积极的学生，给予一定的奖励，同时在日常教学中，也要注重相应的语言激励，以此全面提高学生的学习兴趣。

3.注重教师的言传身教。思想教育是一门很强的艺术，在教学过程中，教师一方面要对学生进行言传，另一方面还要对学生进行身教。特别是作为一名“思修”教师，更要为学生树立良好的榜样，在日常的言行举止之间都要严格要求自己，率先垂范，这样才能引导学生树立健康的思想道德观念。在教学过程中，教师可以将自己作为一个“案例”，引导学生进行学习，教师可以和学生积极的探讨“我的理想”“爱国精神”等，在爱情婚姻的知识讲解中，教师可以为学生讲述自己的爱情观念，并引导学生树立正确的恋爱观和家庭美德。

五、总结

“思修”课程教学质量对学生的思想健康发展有很大的影响，因此，在实际教学中，教师应该密切联系大学生的实际，根据大学生的认知与关注问题，善于运用案例教学法，科学选择适当的案例，将枯燥乏味的理论知识融入到生动的课堂教学中，从而达到良好的教学效果，帮助大学生成长成才。

（作者单位：河南理工大学 ）

参考文献：

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