优美的语言塑造完美的课堂

罗世平

摘 要：要想学生学到知识，课堂是关键，而教师的课堂语言在教学实践中又会起很大的作用。因此，作为一名小学语文教师，要充分发挥自己的教学语言魅力，让自己的语文课堂更加精彩纷呈。

关键词：语言艺术；课堂教学

语言是沟通人的心理桥梁，是心灵的钥匙，也是人类交换思想情感的重要工具之一。而教师的教学语言更是重要，小学生有很强的向师性。因此，教师必须掌握这门艺术。

下面，我结合自己的教学实际，浅谈作为教师如何应用优美课堂语言来提高学生学习积极性，以塑造完美课堂这一问题。

一、灵活多样的导入语

导入语十分重要，在课堂上具有不可忽视的作用。俗话说：“好的开始是成功的一半。”新课的开头开得如何，对上好整节课关系极为重大。但要注意，每一节课的导入语要根据当堂课的实际教学内容而设计，不要千篇一律，而要变化多端、灵活多样。如：可以讲故事开始、可以谜语导入、可以从课文题目入手……

我在上《黄果树瀑布》一课时，先让学生通过多媒体欣赏雄伟壮观的瀑布图片，同时叙述：黄果树瀑布是我国最大的瀑布，它比庐山瀑布更宽大，显得那样气势磅礴，“银雨洒金街”的奇景更是让人流连忘返……学生听着老师深情地叙述，就迫不及待地打开书本去感受黄果树瀑布迷人的景色，这样，在一上课开始学生就对学习这一课产生了浓厚的兴趣，这样老师上起课来很自如，学生学起来也很轻松。

二、穿针引线的过渡语

课堂教学中的过渡语恰如其分地使用，会让课堂教学结构严谨、逻辑清晰；如果过渡得不好，会让人感觉思路混乱、杂乱无章，适得其反。教师在课堂教学中的过渡语，是教学语言的一种重要表达形式。教师恰当的过渡语在课堂中能起到举足轻重的作用，让过渡语在每一节课中都如穿针引线一般，把学生带到学习的最佳境界，从而提高课堂教学质量。

我在教学《埃及金字塔》时，在学生带着问题自读完课文，并交流完埃及金字塔给自己留下的印象之后，我又是这样设计：看来，对于金字塔，同学们都有自己的见解，就让我们一起去感受金字塔展现在我们面前的无穷魅力。从而顺利进行课文1、2小节的学习。看似简单随意的语言，实则不然，这样简短有效的过渡语，有效地集中了学生的注意力，对于提高课堂教学效率，增大教学密度，促进课堂实效有起了较大的作用。可谓是“水到渠成，自然有序。”

三、恰到好处的提示语

教师的提示语就好像是一盏灯，总是在学生迷茫的时候照亮他们前行；提示语犹如一本书，总是在学生困惑的时候让他们找到答案。提示语是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一盏热茶、是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞……

由此可见，教师如果在备课时精心、巧妙地设计提示语，不但能碰撞学生思维的火花，而且能促进学生对学习的积极性，在整个课堂中能起到事半功倍的效果。

我在教学《高尔基和他的儿子》一课结尾时一句富有哲理的话：“‘给永远比‘拿愉快”，孩子们理解起来比较困难。在这“卡壳”的关键时刻，我这样去开导他们：文中高尔基的儿子在父亲岛上通过自己辛勤劳动种下了花草，他仅仅是为了讓父亲开心吗？不是，他是为了让岛上所有的人都生活在美的环境中，他认为只要别人快乐就是自己最大的幸福。现在你们能理解这句话的意思了吗？孩子们被我的提示语一点拨，都争先恐后地举手发言……

四、回味无穷的结束语

一堂成功的语文课不仅要有良好的开端，而且要有精彩的结尾。教师的结束语是对整堂课的高度概括和总结。结束语用得好，能让学生回味无穷、意味深长。因此，一节课的结束语也不能忽略，只要教师精心设计，才让这堂课更加完美无缺。

我在教学《黄鹤楼送别》一课结束时，我是这样设计结束语的：同学们，文中李白和孟浩然之间的友情令我们感动，王勃说得好：海内存知己，天涯若比邻。希望同学们在今后的学习和生活中，多结交朋友，你一定会更快乐。简单几句话就高度概括了全文的主要内容，并且让学生回味无穷。

一个教师的课堂教学语言十分重要，在课堂教学中能起到举足轻重的作用，它能有效地提高课堂教学效率，学生学习积极性也会大幅度地增强。只要我们教师通过语言的表达技巧向学生传授美、领悟美、享受美，才能更好地引导学生以去发现美、欣赏美、创造美。让我们教师用优美的语言来塑造完美的课堂吧，让我们的课堂更加精彩纷呈！

参考文献：

[1]张媛.如何提高小学语文教师的语言技能[J].中国科技信息，2009年02期.

[2]黄杰.小学语文教学艺术建构之我见[J].群文天地，2011年08期.

[3]郭启明.教师语言艺术[M].语文出版社，1992年.