新媒体环境下辅导员开展大学生思想政治教育工作的路径

李志

【摘 要】当前，新媒体不仅是社会关注的热点，也是高校思想政治教育工作关注的热点。本文通过对新媒体特点的研究，具体分析了新媒体背景下辅导员开展思想政治教育工作所面临的机遇与挑战，为辅导员适应当前新媒体普及化的形势，更有效地开展大学生思想政治教育工作提供了新的途径。

【关键词】新媒体 思想政治教育 辅导员 路径

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）02-0144-02

新媒体是相对于书刊、报纸、电视等传统媒体的新的媒体形态，由美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长高尔德马克在1967年首次提出，主要指基于数字化通信技术的互联网络、移动通信等传播媒介。伴随着网络技术的进步和移动通信技术的发展，新媒体已经逐渐成为人们获取资讯的主要途径，深刻影响着当前社会的各个方面。大学生作为最具活力的群体，对新的资讯传播方式接受快且使用较为熟练，新媒体已成为其获取资讯的主要工具。通过新媒体传播的信息，对大学生的世界观、人生观和价值观产生了越来越大的影响，这也给辅导员开展思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。如何更好地利用新媒体开展大学生思想政治教育工作，需要高校思想政治教育工作者进行深入的思考和探索。

在当前高校大学生思想政治教育工作者队伍中，辅导员是一支重要的力量，他们与学生的交流最直接、联系最紧密，也是最受学生信任的人。在新媒体环境下，辅导员与大学生之间的互动方式也发生了改变，对辅导员开展思想政治教育工作产生了很大的影响。

一 新媒体给辅导员开展大学生思想政治教育工作带来的新机遇

根据中国互联网络信息中心的调查数据，截至2014年底，我国青少年网民达2.77亿，其中手机网民达2.43亿，可见新媒体已经逐渐成为青年人，尤其是大学生获取信息的主要工具。对于传统思想政治教育工作来说，辅导员主要通过组织班团活动、主题教育活动、一对一谈话等面对面的方式进行，覆盖面有限，需要付出大量的时间和精力。新媒体为辅导员开展思想政治教育提供了新的途径，更方便、快捷。

1.新媒体密切了辅导员与学生的联系

随着网络和手机的普及，尤其是移动终端的普及，人们可以随时随地进行联系和交流。限于高校人员编制，当前一名辅导员往往要面对200名甚至更多的学生，如何充分地与学生交流一直是困扰辅导员的问题。通过发挥新媒体的作用，辅导员可以建立班级、年级和党团组织的QQ群、微信群、飞信群等，可以更便捷地把信息传递出去；也可以通过QQ空间、朋友圈、微博等发布信息和传递正能量，这使得思想政治教育工作可以贯穿于学生的日常生活和学习中，以“润物细无声”的方式达到影响和教育学生的目的。同時，针对单个学生，辅导员可以随时进行关注，与其保持持续的联系，充分了解情况，便于开展工作。此外，新媒体的普及使得辅导员与学生家长的沟通更为方便。在传统的学生工作中，辅导员主要通过电话和学生家长保持联系，成本较高，且不便于日常联系。通过建立家长的QQ群、微信群等，辅导员可以将学校工作开展的情况和学生在校的生活学习情况及时地告知家长，也增强了家长与学校的联系。通过新媒体的使用，辅导员和学生的联系更加密切，交流也更加顺畅。

2.新媒体拓展了思想政治教育的工作方式

当前的高校思想政治教育，主要以课堂教育和日常教育为主，而辅导员承担着日常思想政治教育的主要工作。辅导员平时工作任务较为繁重，难以将思想政治教育覆盖全体学生。通过新媒体的使用，辅导员可以将日常的座谈会、学习报告会等与学生在网上的学习相结合，使学生可以随时参与学习和交流，从而扩大覆盖面和提升教育效果。针对学生干部和党团员的教育，也可以将线上学习培训和线下交流互动结合起来，既给学生提供了

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* 西南政法大学2014年度学生思想政治教育科研项目（编号：2014-XZSZ17）

更便捷的学习方式，又增强了学生学习的积极性和主动性，若辅导员再加以适当的督促和指导，则可以使教育活动取得事半功倍的效果。

二 新媒体给辅导员开展大学生思想政治教育工作带来的新挑战

新媒体为人们提供了公平分享信息和传递信息的机会，使人们的选择更加多元和自由，但其去中心化和不良信息传播等特点，也给高校思想政治教育工作带来了挑战。

1.新媒体传播方式的去中心化弱化了辅导员的影响力

大学生是思想最活跃、接受新事物意愿最强的群体，他们也希望受到平等的对待。在以往的思想政治教育格局中，辅导员作为高校思政体系的成员，获取信息主要依靠高校信息发布的主渠道。如今，学生可以通过网络、手机等媒介更快获得最新发布的信息，这使得辅导员的教育出现了一定的滞后性，进而给学生产生“不需要参加班级活动也可以获取信息”的错误印象，使学生对网络和手机产生依赖。据调查，超过60%的大学生表示信任网络信息，可见大学生对网络的依赖程度很高，这就对辅导员的话语权产生影响，弱化了辅导员开展思想政治教育工作的影响力。

2.新媒体为不良思潮的传播提供了媒介

新媒体将整个世界密切联系到一起，给人们了解全世界的情况带来了前所未有的方便。但历史虚无主义、新自由主义、享乐主义等不良思潮，也以新媒体为媒介得到广泛传播。对于涉世未深、对社会缺乏深入了解和思考的大学生来说就更容易受到这些不良思潮的影响。同时，社会上的功利主义、个人主义等不良思潮也在互联网和手机媒体中大量传播，有些不良信息还把自身包装成“心灵鸡汤”等，具有很大的迷惑性。大学生涉世未深，对不良信息，甚至是虚假信息缺乏足够的辨别力，容易轻信甚至被误导和利用。而新媒体的扁平化传播方式使大量信息可以不经甄别得到广泛传播，给辅导员开展思想政治教育增加了难度，也对辅导员的思想认知水平提出了更高的要求。

三 辅导员使用新媒体开展思想政治教育工作的路径

面对当前新媒体的广泛使用，辅导员应该主动适应，增强自身对新媒体的理解和使用能力，以学生喜爱的方式引导和影响学生，开辟新的思想政治教育的工作空间，增强实际教育效果。

1.转变工作方式，建立新媒体平台

新媒体环境下，辅导员与学生的交流方式也发生了改变，使用学生更喜欢的方式可以更贴近学生需求，对学生产生更大的影响。当前，教育部主办的辅导员技能大赛也明确把辅导员使用微博的能力列入比赛项目，重视辅导员的博文写作能力。辅导员要主动适应形势，转变工作方式，学习运用新媒体的知识，利用新媒体搭建学生工作平台，将传统的面对面式的指导与线上互动结合起来，不仅为学生答疑解惑，更把指导融入学生的生活和学习中，实现指导的全天候、全覆盖。

2.突出主导思想，掌握新媒体话语权

针对新媒体传播信息碎片化、去中心化的特点，辅导员应有较强的辨别能力，以社会主义核心价值体系为指导，加强主流价值观对学生的影响。首先，辅导员应积极学习社会主义核心价值体系的相关知识，不断提升自身的认知水平和政治素养。其次，建立与学生管理体系平行的新媒体交互空间，如班级QQ群、微信群、微博等，建立网上党支部、团支部等，将社会主义核心价值观教育的主要内容线上线下齐推送，给学生提供多樣的学习方式。同时，辅导员要鼓励学生进行交流、讨论，并把内容进行合理分享，达到潜移默化的教育效果。再次，辅导员要选拔和培养学生骨干，尤其是学生党员，使其成为使用新媒体的“意见领袖”。通过他们，将社会主义核心价值观传递给每位学生，引导学生坚定理想信念，将个人发展与国家、民族的命运联系起来。掌握新媒体话语权是项艰巨的工作，辅导员不仅要做好学生工作，还要争取校内各个部门的支持，特别是宣传部门、学工部门和信息技术部门的支持，共同做好新媒体的使用工作。

3.重视文化育人，打造文化新媒体

文化对人有巨大的影响力，新媒体也是传播校园文化和正能量的载体。高校在自身长期的办学历程中，都会形成独特的文化积淀，这对学生有着重要的影响。新媒体的出现，使得各种信息得到广泛传播，弱化了校园文化对学生的影响。但大学生对学校有着深厚的感情，在继承和发扬校园特色文化方面有着天然的内驱力。辅导员应结合学校的特点，以丰富多彩的校园文化活动凝聚和吸引学生。同时，结合新媒体的使用，将校园文化通过新媒体进行传播，既方便学生参与，又为弘扬校园文化提供了新的途径。

参考文献

[1]中国互联网络信息中心.2014年中国青少年上网行为研究报告[R].2015.6.1

[2]周中之、石书臣等.现代思政理论与实践探微[M].北京：人民出版社，2009

[3]王学俭、刘强编著.新媒体与高校思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012

〔责任编辑：林劲、李婷婷〕