中职学生AutoCAD教学方法探讨

2016-07-04崔洪晓

现代职业教育·高职高专 2016年2期

关键词：三视图绘图视图

崔洪晓

[摘要] 分析了中职学生的特点以及学习过程中存在的问题，结合AutoCAD课程的特点、教学目的探讨实际教学中如何改进教学方法，引起学生的学习兴趣，理解性地学好用好AutoCAD，以达到学以致用。

[关键词] AutoCAD；三维模型；教学方法；趣味性；理解性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0153-01

随着计算机的普及和CAD制图软件的发展，CAD制图目前在众多领域已成为设计人员所依赖的绘图工具。中职院校把AutoCAD作为一门专业基础课，也应运而生。现结合教学过程中出现的问题进行不断探讨。

一、中职学生的特点及教学中存在的问题分析

（一）基础知识差

在授课过程中我发现，部分学生甚至连常见的英文单词都不认识，更不可能快速地记住一些绘图命令。还有些学生不懂基本的绘图知识，如三视图之间的投影关系不能很好理解，以至于无法通过三视图正确懂图识图。

（二）综合性理解能力、空间想象能力差

在AutoCAD的教学中我发现，在绘图工具学习阶段，单一绘图命令学习，学生都能很容易地掌握，运用得也很娴熟，但到后期的综合制图时就出现问题，经过分析发现问题不在于绘图工具的运用，而是不明白图形所表达的实体及图与图之间的对应关系。学生在参照三维实体画二维视图时首先是识图问题，基本的三视图与三维实体在思维中无法对接，不能很快地通过三视图及辅助视图在脑海中形成三维实体的具体结构，当到了装配图或者建筑图等包含复杂零部件时，很多学生就很难理解甚至错误理解，进而只能生硬地依图绘制，不去理解图与图之间相互的关联性，各个视图为何这样画，只知其然，不知其所以然。

（三）其他

如：学习主动性差，学习中碰到困难，不愿自我尝试各种解决方法，较依赖老师等等。

二、AutoCAD教学目的

学习AutoCAD制图的目的很明确，那就是“应用”。通过学习，引导学生熟练掌握各种绘图命令，掌握绘图技巧，从而能够熟练应用CAD软件进行自我创新意识的表达。

三、AutoCAD教学方法探讨

（一）提高趣味性，引起学生的学习兴趣

1.从语言上提高趣味性

教师应注重教学语言的幽默、教学內容的趣味、教学态度的亲和力。让学生首先接受了你这位老师，进而接受这门课程。这点在听取了肖明华老师和丁冬老师的课程后，对他们的教学语言及教学方式受益良多，自己也在不断地学习和改进中。

2.从内容、形式上提高趣味性

学生容易接受对自己实用的教学内容，因此在实训中在结合实训内容的同时，安排学生绘制日常常见物体。如在AutoCAD绘图命令学习阶段，主要绘制常见物体，如直线命令绘制五角星、五星红旗等，圆弧命令绘制花朵、电扇等，建筑平面图绘制卖房宣传图等等。让学生对绘图内容产生兴趣，并应用于日常生活中。

（二）三维模型的引入，增强学生的直观理解性

现阶段，三维建模软件众多，如PROE、UG、Catia等，我们可以借助三维建模软件由三维模型生成二维视图的功能来提高和增强学生对三维实体与二维视图的相对关系的认知能力。借助三维模型来进行动态教学，帮助学生更好地理解各种视图关系。