基于文本阅读的职校生英语写作教学探究

高彩梅

[摘 要] 探求促进中职生写作能力提高的阅读活动的教学策略，结合江苏省职业学校文化课教材中的具体课文，分析语篇，拓展学生写作话题，构建学生写作结构并且积累学生语言表达的多样性，以读促写，读写结合，相得益彰。

[关 键 词] 中职生；英语写作；阅读活动

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0012-02

英语中的阅读和写作都属于书面交际的范畴，H.G..Widdiwson 在Teaching language as communication中指出：阅读和写作可以贯通在一起进行教学。阅读是输入过程，语言习得者获取语言信息，是一种解码过程；写作却是输出过程，语言习得者再现信息，是一种编码过程。一方面，阅读是写作的前提和基础，同时阅读过程中积累的材料也是写作知识和技巧的源泉；另一方面，写作对阅读也有促进作用，它能有效地促进阅读者对所输入语言的内化，学生在一定写作任务的驱动下进行的阅读活动，也一定是高效的。读和写的关系是密不可分的，以读为本，读是根本，写是核心，读写结合。

一、依托文本话题，拓展学生的写作话题

苏教版职业教育英语教材从阅读材料的主题方面来看，内容生动有趣，与学生的日常生活和职业场景息息相关，丰富多彩的内容包括有：塑造形象、人际交往、团队精神、策划未来、毕业求职、工作职责、职场文化……给英语写作提供了大量的蓝本。教材每个单元都围绕一个话题展开，为学生的写作提供了丰富的话题内容。作为教师要善于发现写作话题，敏锐地捕捉话题的内涵并且拓展话题，活跃学生的写作思维并开拓写作思路。从阅读文本生成写作话题，既拉近了学生阅读文本的距离，也点燃了学生的写作热情。以中职英语教材为例，根据文本材料生成的写作话题如下表所示：

二、借鉴篇章结构，搭建写作框架

在文本阅读教学过程中，教师应从整体上分析篇章结构，引导学生对阅读材料进行归纳总结，培养学生对文本类型的认知水平，以使学生从宏观上把握文本材料的结构框架，帮助他们在理解文本的基础上搭建写作框架。

1. 阅读过程中关注文本结构的分析，通过key words建构文本结构，以“The world is thirsty”为例，关注文本材料的结构的建构。

The world is thirsty

Causes：①97% of this huge amount is sea water.②Man can not directly drink and use the other 3%.

Results：①Man may suffer a severe water shortage.②It has a bad effect on agriculture and industry.

Solutions：The first step is to develop ways of reusing it.

请以Workplace conflict为题写一篇，结合你对职场文化的理解，写一篇80词左右的短文。

Workplace conflict

Causes：As long as we are in a relationship， you are bound to face conflict.

Results：① lead to win or lose situations ② achieve win-win situations

Solutions：①state the problem② understand all points of view③brainstorm solutions④ implement

2.阅读过程中关注文本结构的分析，通过outline建构文本结构，以Teamwork 为例，关注文本材料的结构的建构。

Teamwork

1.What is teamwork？Together we can，together we win.

2.Why is teamwork so important？It is considered as a key soft skill.

3.How to be a good team player？Be happy，optimistic，helpful，generous and cooperative.

請以职场文化为话题，结合你对职场文化的理解，写一篇80词左右的短文。

Workplace culture

1. What is workplace culture？

（Workplace culture characteristics a particular work group and shows relationship between the members.）

2.Why is workplace culture so important？

（Others may feel comfortable with you and wont put you in a “ do not belong ” category at work.）

3.How to care about workplace culture？（Try to be aware of the culture and follow the office norms.）

三、分析语篇文字，积累语言表达的多样性

学生在写作过程中遭遇到的最大难题就是词汇的缺乏，表达的空泛。在阅读教学过程中要引导学生发现并模仿文本材料中大量优美的词汇、句式和片断，最终内化为自己的语言积累，这对提高写作能力是大有裨益的。

1.通过文本阅读，积累大量词汇。

[jealous] [selfish] [bossy] [selfless] [bad-tempered] [outgoing] [confident] [gentle] [friendly] [warm-hearted] [friend]

2.通过文本阅读，积累优美句式。

在Teamwork阅读教学过程中，可以帮助学生总结有关teamwork的表达句式。

Being a good team player is considered as a key soft skill. Team means together everyone achieves more.

It goes without saying that teamwork plays an important role in our companys development.

阅读是写作的基础，对文本材料的挖掘，能极大地提高学生的语言驾驭能力。在阅读教学过程中，学生在老师的指引下不断地积累语言知识、积极模仿，在较高层次上共享阅读和写作，并形成阅读能力和写作能力的正迁移，最终提高语言综合技能。

参考文献：

[1]郑超.以写促学：英语“写长法”的理念与操作[M].科学出版社，2004.

[2]韩立福.新课程有效课堂教学行动策略[M].首都师范大学出版社，2006.